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部编版古对今教学设计部编版古对今教学设计 作为一位杰出的老师,通常需要准备好一份教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是为大家的部编版古对今教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读
1、认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字,会写“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字
2、正确流利地朗读课文
3、培养收集对子和对对子的兴趣 识字,写字,正确、流利地朗读课文,并能结合词句理解字义 培养收集对子和对对子的兴趣 本课节奏明快,读来琅琅上口,适合低段学生在诵读的同时开展识字教师可带领学生整体诵读和感知,在学生自主练读的过程中渗透“押韵”的概念,采用出示图片和追溯字理等手段,帮助学生记字形、明字义,并在游戏、课中操以及配乐朗读中,不断复现生字,增加学生对生字的熟识度 2课时
一、开门见山,直入主题
1、今天,老师就和大家共同学习第6课《古对今》
2、板书课题,齐读课题(板书6古对今)
二、自主学习,尝试练习
1、出示12个词语(课件出示词语)请小朋友们借助拼音,读一读这些词语,比一比,看谁能把字音读正确
2、小组合作学习这些词语中,哪些词语的读音不容易发准,要注意的,四人小组互相说一说,再一块儿读一读
3、指导读词语 指名读,相机正音 开火车读,齐读
4、说一说 这些对子词中,哪些是你熟悉的,或是比较了解的,能向同学们说说相关的.知识就好了
5、指导读对子歌
(1)请小朋友们一节一节地读一读
(2)学习第一节词语古—今,圆—方,严寒—酷暑,春暖—秋凉(课件出示第一组词语图片)
(3)师范读听了老师的朗读有什么感觉?(在读准字音的基础上读准节奏)
(4)根据图片练习读第二节词语晨—暮,雪—霜,和风—细雨,朝霞—夕阳(课件出示第二组词语图片)
(5)练习读第三节词语桃—李,柳—杨,莺歌—燕舞,鸟语—花香(课件出示第三组词语图片)
(6)自己再轻声读读全文,谁想读给大家听?指名读,及时表扬读得好的学生
(7)齐读
三、...。