还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
高一下册语文《囚绿记》精品教案高一下册语文《囚绿记》精品教案
1、从解读题目入手,理清___的感情线索
2、概括___笔下绿的特点,理解绿的象征意义
3、多元解读文章主题,感受优秀作品恒久的生命力 理解绿的象征意义,感受优秀作品恒久的生命力 诵读感知、读写品悟 课时安排一课时
一、激情导入 顾城有诗云“黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它来寻找光明”今天就让我们带着一双慧眼,一起去寻找那片绿,共同走进陆蠡的《囚绿记》
二、检查预习,积累字词 请大家在文章中找出下列字词,并注音 陆蠡lǐ涸辙zhé淅沥xī猗郁yī移徙xǐ婆娑suō瞥见piē蕈菌xùn揠苗助长yà
三、初读课文,整体感知
1、本文题目为《囚绿记》,“绿”是指什么“囚绿”是怎么回事___为什么“囚绿” 明确“绿”指常春藤 “囚绿”是___把常春藤的两条柔枝从窗子的破洞中牵进房间,让它垂在自己的书桌上,以便时时欣赏 “囚绿”是因为喜爱
2.课文哪几段是直接写“囚绿”的囚绿之前、之后写了什么请用与“囚绿”形式相同的短语概括 赏绿——囚绿——释绿——念绿
四、细读课文,品味情感
1.找出文中对绿的前后不同的称呼,看看不同的称呼反映出___对绿的情感前后有什么不同的变化尽量使用文中的词语来回答提示运用圈点批注符号 赏绿绿影喜悦满足欢喜留恋 囚绿绿色喜悦不快可怜恼怒 释绿绿囚珍重祝福 念绿绿友怀念
2.找出文中直接描写常春藤的句子,并标上序号,品味___笔下绿的特点 1囚禁前,___是如何描写这位绿友的`精神风貌的概括出这位绿友怎样的特点生命力旺盛蓬勃无拘无束 2囚禁后,___又是如何描写这位绿友的精神风貌的此时的它又有什么特点 柔弱而蓬勃向阳固执 在自由自在的环境中,常春藤这位“绿友”活泼可爱,充满朝气;而囚禁后成了“病孩子”,但即使这样,它仍然十分固执,永不屈服如此强烈的反差,如此鲜明的对比,___仅仅是为了写“常春藤”吗
五、感知___...。