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高一语文上册《雨巷》说课稿高一语文上册《雨巷》说课稿 《》是语文必修二现代单元的最后一篇本单元的学习重点是通过阅读和鉴赏,感悟诗意,认识现代诗歌的特点《雨巷》是一首象征诗,表现了五四运动中激昂飞腾的理想同大革命失败的现实脱节的悲剧感,诗人采用象征的手法将大革命失败时的那份忧郁浪漫化,诗中描写的一切,悠长寂寥的雨巷,彳亍的丁香姑娘都可在现实中找到其象征意义 1体悟雨巷诗情诗境 2体会本诗“丁香姑娘”“雨巷”等的象征意义,学习象征的手法,初步学会鉴赏象征诗 而后一点也是本诗的难点所在
2、了解诗歌的象征意义及___要表达的思想感情,初步学会鉴赏象征诗 能力目标1培养训练学生的朗诵能力 2培养学生自主学习和合作学习的能力 德育目标引导学生体会___关注社会、追求理想的感情,促使学生培养健康的审美情趣 四课时安排及教具使用及课前准备 《雨巷》课时安排为一课时,采用多媒体教学 课前准备培养学生预习课文的习惯,布置预习内容,包括生字词___简介写作背景自主质疑 学生在之前已经学习了现代诗歌,懂得一些鉴赏诗的基本方法,但象征诗还是第一次碰到,所以理解象征手法还有一定难度另外本诗写作年代久远,学生很难理解其历史背景 采用启发引导式教学贯穿始终,情境法,诵读法,讨论法等 根据以上的分,本节课特引导学生采用如下学习方法 1诵读表演法让学生在不断的诵读和表演中理解体悟___所要表达的思想感情,培养他们读诗品诗的悟性及能力,以完成重点一为目标 2质疑感悟交流法继续落实新课程标准的三维要求,让学生作为课堂的主题积极主动地参与到教学活动中来,形成多维互动的教学氛围,引导学生自主探究合作学习,注重陶冶学生的人格境界,以完成重难点二为目标 授课计划设计的出发点在整个的设计过程中,始终体现以学生为中心的教育理念在学生已有的认知基础上进行设问和引导,关注学生的认知过程,重视讨论、交流和合作,重视探究问题的习惯的培养和养成同时,考虑不同学生的个性差异和发展层次,使不同的学生都有发展,体现因材施教的原则 一新课引入------------------------------------1 复习引入同学们,今天现...。