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《乌鸦喝水》教学设计范文(精选3篇)《乌鸦喝水》教学设计范文(精选3篇) 作为一无名无私奉献的教育工___,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动教学设计要怎么写呢?以下是帮大家的《乌鸦喝水》教学设计范文(精选3篇),仅供参考,欢迎大家阅读
1、会认11个生字,认识一个部首,会写“只、石、多、出、见”五个生字
2、能正确流利地朗读课文
3、初步理解文章 掌握本课生字词,体会乌鸦喝不到水的焦急和喝到水的喜悦
一、出示谜语,导入新课
1、师上课之前,我们先来猜个小谜语身黑似木炭,腰插两把扇,往前走一步,就得扇一扇大家猜猜这是个什么动物?(谜底乌鸦)大家真聪明,一下就答对了,那大家看看这幅图(出示PPT)仔细看看小乌鸦在干什么呢?(乌鸦在喝水)
2、师太棒了,大家观察的很仔细,今天啊,老师就和大家一起来学习新课《乌鸦喝水》(学生齐读课题,师板书)
3、师诶,老师刚刚在写板书的时候突然发现,乌鸦的乌字和我们之前学过的一个字特别像,谁能想起来,是哪个字?(鸟)非常好,那哪位同学来说一说我们要怎样区分鸟和乌呢?(鸟比乌多一点)
二、初读课文,学习生字
1、学生借助拼音自由读课文,读完后,找同学来认一认从文章中找出的词组
2、从词语中找出单个生字,带拼音读一读
3、去掉拼音读一读(开火车读,同桌比赛读)
4、师在这些生字里面,老师发现了一个新的偏旁部首宝宝,有谁认识它?(反文旁)谁能说出一个我们之前学过的生字,就是这个偏旁部首?(放、数)反文旁有个好兄弟,他们的名字很像,小朋友们特别容易弄混,他是谁?(折文)区别反文旁和折文
三、再读课文
1、学生标自然段,找同学分自然段朗读课文
2、我问你答为什么乌鸦要找水喝?(口渴)
3、那它找到水了吗?(找到了,在瓶子里有水)
4、找到水了为什么喝不到呢?(水不多,瓶口小)
5、喝不到水,乌鸦放弃了吗?(没有,它在想办法)
6、想出办法来了吗?(小石子一颗颗放进瓶子里,水升高了)
7、同学们真棒,每个问题都答得很好,那谁可以试着把乌鸦喝水这个故事用自己的话讲出来?
四、看一看、写一写
1、同学们仔细观察今天要学写的五个生字,观察完说一说写的时候哪些地...。