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文本内容:
《燕子》三年级教学设计《燕子》三年级教学设计 1、会认9个生字,会写14个生字能正确读写“燕子、赶集”等22个词语 2、有感情地朗读课文,背诵课文 3、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情 4、学习___细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句 课前让学生注意观察身边春天的景物,想想你了解的春天是什么样的;搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料),诵读歌颂春天的诗歌和文章 3课时 1、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听 2、师小结导入从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中,我们感受到春天已经来临了,特别是小燕子,更是给早春的山光水色增添了生气,把春光点缀得更加美丽今天,就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》 (出示课题齐读) 1、学生自由读课文,要求读准字音 2、小组合作学习生字词 ⑴读准字音开火车读,个个过关 ⑵讨论识记难记的生字、不懂的词语 ⑶出示生字词集体点拨“俏”读“qiào”,要和“悄”区别读音和字形“拂”的读音是“fú”,不要错读成“fó”“掠”是撮口音 3、再读课文,边读边思考课文是按什么顺序写燕子的? 4、集体交流 (按由近及远的观察顺序来描写) 1、轻声读第一自然段,思考这段话写什么? (燕子的外形特点) 2、你想怎么读这段话?为什么?试着读读 “一身/乌黑光亮的/羽毛,一对/俊俏轻快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,凑成了/活,机灵的小燕子” “一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒,“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点让学生在读中体会小燕子的活泼可爱 3、词语训练“凑成”换成“组成”好吗?为什么? (反复读体会文章表达的活泼的基调) 4、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段 1、出示本课生词燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了 2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词 3、自己观察识记,集体点拨 “燕”...。