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一年级下册语文《乌鸦喝水》说课稿一年级下册语文《乌鸦喝水》说课稿
1、教材《乌鸦喝水》,孩子们对这个故事一定会很感兴趣,在活动中,我把“乌鸦是怎样喝到水的”作为课程的切入点,把“如何让小乌鸦能最快喝到水”作为幼儿探索的关键点因为大班孩子探索欲很强,故事又源于幼儿的生活,整个活动又有利于幼儿的操作,同时还可以进行幼儿小组合作学习能力的培养,这样几方面的结合让我觉得选择本次主题教学活动内容比较有意义同时《纲要》中还指出,幼儿园教学活动内容的选择要求“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展;贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,有助于拓展幼儿的经验和视野”因此我认为本次活动幼儿生活又能服务于幼儿的生活
2、目标定位活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着指向性的作用根据幼儿的年龄特点及实际情况,我确定了本活动中认知、能力、情感三方面的目标取向 具体目标体现为 1喜欢实践探索活动,尝试运用不同的材料帮助乌鸦想办法,探索如何让瓶子里的水位升高的方法,了解豆子的大小与水位上升快慢之间的关系 2引发扩散性思维,能在同伴面前大胆表达自己的想法,并有良好的倾听习惯 3萌发乐意帮助别人的情感,并从中体验解决问题的快乐 本活动的重难点是探索如何让水位升高以及让水位快速升高的方法 在整个活动中我主要是运用猜测、讲述、动手操作、分类、记录等方法,让幼儿在猜一猜、做一做、记一记等自主、积极参与探索的过程中突破来重难点
3、活动准备
1、材料准备小石子,废旧报纸,棉花,玻璃球,毛巾,即时贴标记若干每位幼 儿多个装有相同多水的瓶子贴上颜色胶带,乌鸦图片,记录纸、笔
2、经验准备认识几种常见的豆子黄豆、蚕豆等
3、教具准备《小乌鸦喝水》多媒体课件 《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合___、引导者”,在活动中力求形成“合作式的探究学习方式”,“各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性……”因此在本次活动中既要充分体现教师与幼儿之间的互动性,也要体现幼儿个体的主动性,还要体现各领域的综合性,为此我采用了协商、交流、共同构建等方式,促进教师与幼儿通过活动共同学习与成长我采用的...。