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乌鸦喝水教学反思及教学设计乌鸦喝水教学反思及教学设计 《乌鸦喝水》是人教版实验教材一年级语文下册的一篇课文,也是大家熟知的一篇课文通过这节课,乌鸦喝水有哪些教学反思呢下面是的乌鸦喝水教学反思资料,欢迎阅读 《乌鸦喝水》一课内容通俗易懂,很适合阅读教学中重点应引导学生通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程同时,教育学生明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理因此,在教学中,我将乌鸦如何喝到水设为本课的教学重点 在教学这篇课文之前,我怕孩子们会出现觉得乌鸦的这个办法并不十分了不起的情绪如果这样,就阻碍了学生去认真体会文本所以在教学中我并没有急于让孩子们发散自己的思维,提出像“说说你还会想出好办法”“如果你是这个乌鸦你会怎么做”这一类的问题而是与学生一起,在学习课文的同时,去感受这只乌鸦的高明之举 在学完“乌鸦是怎么喝着水的”后,我提出了一个问题“乌鸦要喝着水,除了往瓶子里加石子外,还能用什么办法喝着水,请大家帮乌鸦想想办法,想到的请举手”两分钟后,学生们纷纷举起了小手,一位男生站了起来,大声说“用吸管吸”旁边的学生有意见了,“乌鸦会用吸管吗它去哪里拿吸管呀”这位男生又说了“小卖部不是有很多吗”全班学生笑了起来,我也笑了,对他说“你挺有办法的”他挠了挠脑袋也笑了”“们还有什么办法”全班又议论纷纷了“在瓶子旁边挖个坑,让瓶子斜倒下来,就能喝到水了“用乌鸦尖硬的嘴巴,把瓶子啄破,水流出来就能喝到了”“把一个碗放在瓶子旁,乌鸦用爪一踢,水流进碗里,就能喝到碗里的水了”“把瓶子踢倒,乌鸦就能喝到水了”…… 学生们的办法各种各样,我准备给学生们总结课文,这时又有一位学生站起来说“老师,乌鸦要喝着水多麻烦呀,你看我伸手拿就能喝到水了,多简单”学生也说了“是呀,我们多好呀,口渴了倒上一杯水用手拿就往嘴巴送,不像乌鸦那么累”“我们的手不只可以拿瓶子,还可以做很多事情”“动手又动脑才能有创造”听到这里我很高兴,一堂课可以引出学生那么多的思考、体验,产生了一笔多好的教学资源!其实,只要留心,教学中的类似资源是很多的作为老师,不就应该努力抓住这些资源吗 孩子们的想法总是富有创新意识的,我想这...。