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文本内容:
乌鸦喝水的教学设计模板乌鸦喝水的教学设计模板 1.谈话出示乌鸦图同学们,你们认识乌鸦吗你们了解有关乌鸦的一些故事吗今天我们共同来认识一只聪明能干的小乌鸦(板书课题乌鸦喝水) 2.活动出示乌鸦喝水图,引导学生用一句简短的话说出这幅图的意思比一比谁说的最简洁,最准确 1.自由读课文,圈出生字、生词,要求借助拼音,读准字音 2.出示教材上放大的图片说一说你认为每一幅图片都表达了什么意思(观察图片,同桌间相互交流) 3.思考这篇课文讲了一个什么故事(小组讨论,用自己的话说一说、小组汇报、师生共评) 1.出示生字、生词卡片,并用生字组词(同学间相互评价、纠正) 2.说一说你是怎样记住乌、鸦等9个生字的.(小组讨论,汇报) 3.指导书写可、石等6个生字重点指导办、找、许重点提示办字的笔顺,找、许容易写错的地方,如找,漏写最后一笔点;许,右半边写成牛 4.同学们,把你们写的生字展示给大家看一看好吗看谁把生字宝宝写得最好看(在小组内展示,相互评议) 1.小朋友看生字宝宝又和大家见面了,你们还认识他们吗(认读生字并组词) 2.这节课,我们继续学习《乌鸦喝水》,让我们再次走近那只聪明的乌鸦吧! 1.出示图片(小组观察、讨论) 2.边看边想我们在口渴的时候是怎样的心情(小组讨论交流、汇报) 3.那么,这一部分应怎样读最好呢(分组练读、比一比看谁读得最好) 4.乌鸦喝不到水,想出了什么办法呢它是怎样想出来的呢(思考、小组讨论、全班交流) 5.小结乌鸦的办法不是凭空想出来的,而是一边观察周围的事物,一边想出办法的 6.观察第二幅图片 7.以小组为单位,用长颈瓶、小石子等动手做实验,注意观察瓶子里的水是怎样升高的理解渐渐升高的意思(分组操作、教师巡视、指导,引导学生边做边说出操作过程小组汇报、师生评议) 8.谁能用渐渐说一句话(造句练习、师生共评) 9.有感情地朗读课文(先小组内练习,再展法读) 1.出示思考题如果瓶子旁边没有小石子,乌鸦该怎么办呢(学生讨论、小组合作交流、表达见解、师生评议) 2.教师拿出小动物头饰(大象、小猴子、袋鼠、啄鸟等)启发思...。