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人教版一年级语文下册说课稿范文《乌鸦喝水》人教版一年级语文下册说课稿范文《乌鸦喝水》 《乌鸦喝水》这篇课文是人教版一年级下册的一篇课文这篇课文是一篇充满童趣的课文,长期以来就是小学低段的必选篇目,很适合学生阅读这篇课文描写了一只口渴的乌鸦到处找水喝,它发现了一个装有水的玻璃瓶,可是由于瓶口太小,瓶里的水又太少,喝不到水乌鸦通过动脑筋想办法,把瓶子周围的小石子往瓶里装,水升高了,乌鸦喝到水了课文内容短小,容易理解,我准备设计了二课时完成教学 根据新课标对本册的要求,第一课时我制订的教学目标是
1、认识“乌、鸦”等9个生字;
2、能正确、流利地朗读课文第
一、二两个自然段;
3、体会“到处”是什么意思,明白乌鸦找水找得有多辛苦;
4、向乌鸦遇到困难不退缩,开动脑筋想办法的那种精神 基础知识的掌握是关键,所以我将本课的重点放在了识记生字和朗读课文上,难点是让学生读出不同的语气,以及学习乌鸦不怕困难的精神 一年级下学期的孩子,识字、朗读方面都较上学期有所提高,但是识字、写字还是低段的一个教学重点,只有落实好识字、写字,才能为更好地阅读打下基础下学期的孩子已初步具备了拼拼音识字的能力,但识字水平不高,因此,老师在引导孩子识记时,要鼓励他们自己想办法,阅读后孩子对课文已经有自己的一些问题和想法引导他们动脑筋想,动手做,动口说来解决问题,逐步培养他们自主学习的能力 依据新课标的要求,我一边灵活运用教材,创设情景,让学生深入角色,把自己当成乌鸦,激发学生兴趣,体会乌鸦的心情;一边通过亲身体验,让学生学学乌鸦找水时的辛苦,以及结合自己的感受来说一说乌鸦很渴却又找不到水时的那种焦急的心情通过层层引导,让学生一步步感受乌鸦喝水的这个过程通过学生动脑、运手、动口,全面、全程地参与到各个教学环节,既调动了学生学习的积极性,又培养了学生自主学习,善于思考的好习惯在完成教学任务的同时,也让学生感受到了学习的快乐 根据我们班的实际及课标提出的要求,我设计了如下教学流程 先让学生欣赏三幅画,告诉学生这三幅画连起来讲了一个故事,通过提问“想想这个故事叫什么名字引出本课的课题乌鸦喝水直接开门见山,其实学生在家里已经预习过了课文,所以完全能讲出这个故事的题目是乌鸦喝水,这样就很直接地...。