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文本内容:
小兔请客教学设计小兔请客教学设计
(一)、提出问题
1、教师出示挂图了解图意 看图,从图上你都知道了什么?(生看图回答,师引导学生讲清盘数和果子数)
2、引导学生提出数学问题 小朋友们,根据从图上得到的数学信息,你能提出怎样的数学问题? (生提出数学问题提出的盘数的数学问题,请学生直接列出算式) 教师要进行引导,刚才小朋友们都是从盘数上提出问题的而且都能列出算式那看果子数,你又能提出怎样的数学问题呢?生按果子数提出数学问题 问题
1、小兔先拿来30个果子,又拿来20个果子,一共拿来多少个果子? 问题
2、小兔一共拿来50个果子,被小刺猬拿走了10个果子,还剩下多少个果子?
1、自主探究问题一 1)、读问题 我们先来看第一个问题,谁能完整地读一遍题? 2)、利用手中的小棒动手操作形成表象,抽象出算式,探究算法 你能用手中的小棒代替果子来摆一摆一共有多少个果子吗? (生用小棒摆一摆师巡视) 3)、学生进行汇报 师根据你刚才摆小棒,你能列出算式吗? 30+20=50(个) 师你是怎样摆的? 生边摆边汇报,我先拿3捆,再拿2捆,一共是5捆,就是50根 (多指几生回答,老对俩个互边摆边说) 师进行点拔一捆有10根是一个十,3捆就是3个十,2捆是2个十,也就是3个十加2个十是5个十,是50 指生讲,师板书 说一说算式中的每个数表示什么?(生讲每个数表示什么意义理解加法意义) 4)、认识加法各部分的名称 在加法算式中,每个都有自己的名称你们想知道吗? 30+20=50 加数加数和 (引导学生认识每一部分的名称,教师进行板书)
2、自主探究第二个问题 1)、生用小棒摆一摆,说一说,并且列出算式 2)、小组内交流 4)、汇报交流 生列式50-10=40(个) 生5个十减去1个十是4个十,也就是40 生在算式中,50表示一共有50个果子,10表示被小刺猬拿走了10个果子,40表示还剩下40个果子 4)、认识减法算式中每部分的名称 50-10=40 被减数减数差
3、小结师刚才这两个算式中的...。