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文本内容:
小学一年级《乌鸦喝水》的教学设计小学一年级《乌鸦喝水》的教学设计
1.使学生知道乌鸦用什么方法(怎样)喝到水的教育学生遇到困难要多动脑筋,根据不同的情况,采取不同的办法来解决
2.学会本课8个生字理解“乌鸦、喝水、口渴、到处、看见、瓶子、怎么办、找”等词语区别“渴、喝”的字形和字义,会用“看见”练习说话
3.有感情地朗读并背诵课文
1.从课后的训练题入手,指导学生学习课文的重点部分在整体感知了课文内容后,就用课后的训练题1揭示教学目标,重点学习课文第
二、四小节
2.把字、词、句的理解与有感情朗读的训练有机结合起来通过理解,指导朗读,读出语气做到在理解的基础上训练读,在读中加深理解
3.有目的运用电教手段,突破难点,在轻松愉快的气氛中加强训练
4.背诵课文的训练层次清楚从看投影背诵到看板书的词语背诵到独立背诵,由形象到抽象;从一节一节背诵到全体背诵,由个别到全体这样训练扎实到位 本课建议安排三教时
1.出示投影片,问图上画了什么鸟?
2.教学生字“乌鸦”
3.乌鸦要干什么?教学生字“喝” (l)“喝”为什么是口字旁?
(2)右下部分看笔顺指导书空
4.齐读课题问读了课题,你想知道什么?
1.带着学生提出的问题听课文录音
2.读课文
(1)自由轻声读;
(2)给每小节编号;
(3)指名读,每人读一节,正音
3.乌鸦喝到水了吗?
1.指名读思考乌鸦为什么到处找水?
2.教学生字“渴”
(1)读准字音;
(2)为什么是“氵”旁?
(3)读卡片,分清“渴”和“喝”
3.轻声读第一句问乌鸦口渴得怎么样?从哪个词看乌鸦口非常渴?
4.教学生字“找”
(1)读准翘舌音;
(2)谁找什么?
5.指导读第一节小结
1.出示投影片(书上图1和图3)
(1)问乌鸦到处找水,找到了吗?喝着了吗?
(2)师瓶子里有水,乌鸦开始为什么喝不着?后来,它想了什么办法才喝到水的呢?(不要回答)
2.课文哪一节写乌鸦找到了水却没喝着?学第二节
(1)听录音,看第二节,有几句话?
(2)指名每人读一句,思考哪一句写乌鸦找到了水?
(3)出示第一句...。