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小学乌鸦喝水教学设计小学乌鸦喝水教学设计 《乌鸦喝水》是部编版第八单元的一篇课文,这是一篇经典课文,下面是收集的小学乌鸦喝水教学设计,欢迎阅读参考! 识字教学力求识用结合,在发展学生语言的同时发展学生的识字能力本课努力将识字与阅读相结合,使识字贯穿于整节课导入从象形造字法入手,“鸟”“乌”对比识“乌”字;初读课文,感知字形;多种方法识字,适当结合阅读,感受语境识字;最后识写结合巩固识字另外,课后还安排小测试,检验本节课的识字效果,做好及时反馈 1.认识“乌、鸦”等9个生字,会写“可、石、找”3个字 2.能流利朗读课文,感知文中大意 1.认识9个生字,会写“可、石、找”3个字 2.能流利地朗读课文 课件、乌鸦头饰、装有水的瓶子和小石子 1.出示乌鸦图片,引导学生说出“乌鸦”,板书“乌鸦” 2.和小乌鸦打呼 意在激发学生的良好的学习情感,使孩子在轻松的活动中感受到老师就像一个共同学习的伙伴通过与乌鸦打招呼,拉近了孩子与乌鸦的距离,仿佛这故事就发生在自己身边,同时也使孩子学习有礼貌、热情地与人打招呼 3.师小朋友,你是怎么记住“乌鸦”这两个字的?出现“乌”“鸟”两字的象形字,相机比较“乌”、“鸟”两字的区别;认识鸟字旁,还能想到哪些字也带有鸟字旁?“鸦”、“鸭”的区别在哪里?了解带有鸟字旁的字与动物有关 学生通过观看乌鸦的外形,形象地记忆“乌鸦”,既激发了学生的识字兴趣,也训练了学生的语言表达再由“乌”“鸟”两个象形字的对比以及教师就这两字造字法的讲解,调动学生的学习的兴趣 1.师讲故事,学生认真听(教师戴上头饰讲故事,边讲边做实验,把石子慢慢放进瓶子里,水升高了) 2.文中讲的是谁?它在干什么? 3.板书“喝水”(补充课题),齐读课题 认识“渴——喝”这一组生字师它们是一对孪生兄弟,长得很像,你能准确地辨认它们吗?三点水是渴,口字旁是喝,想喝水就是渴,有口才能喝 4.请同学们自由朗读课文,(注意边读书边动笔,碰到生字宝宝就要请拼音姐姐帮忙,读准字音把预习时圈出的生字宝宝多读几遍) 本环节通过教师给学生讲故事、做演示这一设计,既能引发学生学习的兴趣,又能降低理解的难度安排学生尝试自由借助拼...。