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小学课文乌鸦喝水教学设计范文小学课文乌鸦喝水教学设计范文
1、认识“乌,鸦”等9个字会写“可,石”等6个字
2、正确,流利地朗读课文背诵课文 通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程能用“渐渐”说句子
3、明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理
1、出示乌鸦图片谈话导入老师曾经给同学们讲过关于乌鸦的一个故事,你们还记得吗? (小乌鸦爱妈妈,乌鸦反哺的故事)
2、乌鸦不仅是个孝顺的好孩子,还十分聪明可爱呢,今天我们就学习另一个关于乌鸦的`故事
3、出示课题,学习“乌,鸦,喝”三个生字,学生用自己喜欢的方法记住这三个字
1、明确学法用感情朗读的方法感悟课文内容
2、教师范读
3、学生回答课文写了关于乌鸦的什么事?
4、对老师的朗读做以评价,为生的自读自悟做好准备
5、学生自读,把课文读准、读通、读顺并自学课文中的生字
6、小组长检查本组同学的生字和课文的朗读情况,然后汇报
1、学生练读课文,认为给怎样读就怎样读,并想想为什么要这么读
2、指名读,学生评价,自己说说为什么这么读
3、通过刚才的朗读你明白了什么,还有哪些不懂的问题? (学生质疑问难,师生共同解答,进一步理解课文内容)
4、想办法如果乌鸦旁边没有小石子,怎么能喝到水? 学习三个独体字“石、可、办”注意“办”字的两个点的书写
1、探究活动 分小组进行,合作完成乌鸦喝水的小实验
2、讨论你发现了什么? 体会“渐渐”一词的含义
3、比一比,看谁想的办法比乌鸦的好同时也可随学生说的进行演示
1、学生自己在课文里找到要求会认的和要求会写的字,连词勾划,再读一读
2、指导”喝、渴“两个字的区分 它们哪里一样,哪里不一样?怎样记住?(喝水需要用口,口渴需要水,渴字是三点水旁)
3、小结我们通过形近字比较识记生字找一找,生字中还有哪些与我们以前学过的字形相近?你能用这个办法学习其它生字吗?
4、学生汇报
1、复习笔顺规则从左到右、从上到下、先中间后两边
2、找一找,哪几个字写的时候是从左到右? (法、找、许)
3、这几个字的结构有什么相同的...。