还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
水的三态教学设计范文水的三态教学设计范文 作为一名老师,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行那么你有了解过教学设计吗?以下是收集的水的三态教学设计范文,仅供参考,大家一起来看看吧 1水的循环是自然界中的一个重要现象如果学生已经注意到天空中的云和降雨,感受到棒冰外部水滴的形成,观察到雾或好奇于霜是从哪里来的,那么,他们就已经观察到了自然界中水的循环 2作为水循环的一部分,地球上的水一直在从液态或固态变成气态,再变成液态或固态本课帮助学生回忆或观察水在自然界的各种形态一云、雾、雨、露、霜、雪、冰讨论它们之间变化的原因和条件,使学生初步认识到水的三态之间的变化是可逆的所以,本课是这一单元学习的小结和综述学情分析 水的三态变化在生活中随处可见如水结成冰又融化;寒冷的冬天,放在室外的湿衣服结了冰也会变干等因此,学生们对这些现象司空见惯,不用刻意的观察,就已经有了一定的生活经验加上前面学生已经学习了“蒸发、沸腾、凝结”等知识,这是学生探究水的三态变化规律的重要基础但是,由于受知识、能力和习惯的局限,真正有目的、有计划的去观察这些现象并进行深入探究的学生却很少所以学生的这些经验基本上还是浅层次的、杂乱无章的引导学生通过实验去探究并用规范、科学的语言把所获得的认识上升为科学概念并表达出来,还有一定难度,需要我们对学习方法和过程进行精心设计和指导
1、科学概念水在自然界有各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气即水在自然界同时以液态、固态和气态存在水在自然界不断经历着三种状态的循环变化,促进水的三态变化的原因是温度的变化
2、过程与方法回忆或观察水在自然界的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气讨论它们之间变化的原因和条件寻求水的气态和固态之间变化的证据,尝试自主设计水的气态和固态之间变化的观察实验活动分析水的各种状态之间变化的过程,概括水的三态变化规律思考有关自然界水的相关问题,并尝试用“水的三态循环”对这一现象做出解释
3、情感、态度、价值观认识到观测数据证据对科学研究的意义和价值初步认同物质是不断变化的初步建立物质不灭的观点 【教学重点】认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变...。