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语言教学与反思范文 幼儿园语言教育活动是有目的、有计划、有组织地对幼儿实施语言教育,帮助他们获得倾听、表述、欣赏、阅读等语言经验,促进他们运用语言的能力使他们认知、情感、行为等方面得到发展从中我们可以了解到幼儿园语言教育活动对幼儿倾听、表述、欣赏、阅读能力的培养,最终使幼儿运用语言的能力得到提高语言教育活动有哪些特点呢?我认为具有以下三方面的特点 幼儿的语言是在个体与环境相互作用中,尤其是在与人们的语言交流中获得发展的家庭中,成人与成人之间的语言交流,成人与儿童的语言交流,都为儿童提供了重要的语言模仿和语言学习的环境游戏中同伴之间的语言交流,为孩子提供了语言交流实践的环境还有各种影视节目的出现,更是丰富了儿童的语言环境,但是要促使儿童的语言得到很好的发展,就要通过组织正规的教育活动,对其进行有计划、有系统的语言教育,可以这样说,幼儿园的语言教育活动是一种特殊的语言学习过程 幼儿的语言发展,是通过在日常的语言习得和有组织的语言教育活动中获得的语言经验实现的生长在不同环境的幼儿,由于其文化背景不同,他们在与周围人们进行语言交往时所模仿和使用的语言形式和语言内容不同,所获得的语用技能有差异,因此他们所获得的关于语言方面的经验也不同这些不同的语言经验也就导致了幼儿语言发展的差异在正规的语言教育活动中教师将生活在不同环境中的幼儿集中在一起,按照一定的教育目标,有目的地为幼儿提供一定的条件和情景,使他们在与这些条件和情景的交互作用中,获得丰富的语言经验,并借助这些经验掌握语言的形式和内容,增长理解语言和表述语言的能力 语言教育活动整合性主要体现在教育目标的整合、教育内容的整合、和教育方式的整合3个方面
1、教育目标的整合
2、教育内容的整合
3、教育方式的整合 教育方式的整合是指组织语言教育活动时,以多种形式来构建 我们知道幼儿心理发展的突出特点是情绪性,善于模仿,具有丰富的想象力,更是幼儿心理发展的显著特点,凡是他们感兴趣的,觉得希奇的事物,都能留下深刻印象,并在活动中注意力集中,因此内容的选择因注重趣味性、新颖性,以提高幼儿的学习兴趣和学习效果 10曰18日我执教了语言活动《母鸡和苹果树》下面我来谈谈执教这个活动后的感想 这个故...。