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课文《乌鸦喝水》的优秀教案范文课文《乌鸦喝水》的优秀教案范文 《乌鸦喝水》是国标本人教版一年级下册中的一则童话故事,课文讲的是乌鸦想办法喝到瓶子里的水的故事___有三个自然段,第一自然段讲乌鸦想喝瓶子里的水却喝不着,第二自然段讲乌鸦想出了办法,第三自然段讲乌鸦利用小石子喝到了瓶子里的水课文配有插图,形象地再现了内容,有助于学生读书领悟 高万同老师在《谈谈课程标准实验教科书一年级上册的阅读教学》中指出,起步阶段的阅读教学要把培养阅读兴趣放在首位应激发他们围绕课文内容,产生真切的情感体验,不让一个学生成为无动于衷的旁观者,当一个有口无心的假读书郎为此,我首先以第1自然段为引子,使学生了解到乌鸦喝不到水这一情况,然后就让他们围绕课题,大胆猜想事情的最后结果,从而找出矛盾焦点,产生好奇心,求知欲,激起主动意识和进取精神 朗读、背诵课文,领会课文潜在的思想教育内涵,是本课教学的主要目标依据课改理念,采用自主、合作、探究的学习方式,使学生读通、读懂、读好课文一个巧妙的追问此时你最想对乌鸦说些什么?挖掘了课文的思想内涵,表现了课程重视提高学生品德修养的课改思想课本剧表演让学生在情境中打开了记忆的仓库,激活了生活经验和知识积累,学生凭借这些背景知识展开丰富的想象,在头脑中尽情描绘课文语言所描写的情景,再通过语言,动作,神态,把平面的文字变成了立体的活生生的形象运用自己独有的阅读感受,完成了对课文的再创造 乌鸦是怎样喝到水的?这既是本文的教学重点又是教学的难点,运用实验等直观教学化静为动,使学生如身临其境,感受其中的奥妙,避免了抽象繁琐的讲解 陆桴亭说人性中皆有悟如石中有火,必敲击不已,火光始现在阅读教学中应为学生留出时间,留出空间,创造条件让他们去自读自悟,而为师的,只在一边旁敲侧击,实实在在地把课堂还给学生
一、故事导入,图文结合,学习第一自然段
1、故事导入(创造性地指图
(1)讲述课文的第一自然段)一只乌鸦很口渴,到处找水喝找呀,找呀,它看见了一个瓶子,瓶子里有水!可是水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水 今天我们要学习的就是《乌鸦喝水》的故事
2、出示课题并齐读
3、出示并学习第一自然段
(1)自己喜欢的方式读读第一自然段,想想刚才...。