还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
《绿》教案教学设计北师大七年级下册《绿》教案教学设计北师大七年级下册牡丹区第二十二中学徐胜国教学目标
1、熟读课文,感受梅雨潭的绿的特点,体会___情感
2、品味、积累运用精妙的词、句教学重点反复读,在读中体会情感、品味语言教学时间一课时教学过程
一、导入新课“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了”,这是(朱自清)的散文《春》里的句子,大家都知道朱自清先生是现代散文家、诗人、学者,他还是一位出色的“导游”,不过与一般的导游不同,他是用生花妙笔引领我们去完成一次秋游今天就跟随他开始我们的“秋游之旅”-走进梅雨潭的《绿》
二、出示目标学习这一课,我们要达到怎样的目标呢?请一位同学读一读(屏幕显示)
1、熟读课文,感受梅雨潭的绿的特点,体会___情感
2、品味、积累运用精妙的词、句
三、初读课文,思路梳理生默读课文标识生字难词,结合注释学会,没有的随时询问;注意开头结尾的句子、表明___行踪的词句、过渡句学生完成后,师结合学生疑问补充、明确棱角,尘滓等
1、找文眼这是一篇散文,作为散文,往往有能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句,我们叫它文眼文眼奠定了文章的感情基调你觉得哪句话是本文的文眼?生答(学生的答案可能会是⑴我第二次到仙岩的时候,我惊诧于梅雨潭的绿了⑵那醉人的绿啊)师引导明确
2、理思路过渡,___直接写梅雨潭的绿了吗?请大家跟随___的脚步一路追寻先“走到山边”,写__;接着到__,描写__;然后才到了__,着力描写梅雨潭的绿
四、再读课文,赏景悟情过渡那么,就让我们再次朗读第三段,来感受另___惊诧的绿(指导:朗读总的要求,用普通话正确、流利、有感情这一自然段由叙述,有描写,还有直抒胸臆,但叙述、描写中也融入了___浓烈的感情,朗读时要满怀深情,充满激情)深情朗读后,你感觉哪些句子最能体现绿的美好,哪些句子最能表达___对绿的热爱?生思考后指名回答(答案预设⑴那醉人的绿啊,仿佛一张极大极大的荷叶铺着,满是奇异的绿呀用比喻写出了绿的醉人和奇异⑵她松松地皱缬着------但你却看不透她!写绿的绿波荡漾、鲜润、纯净⑶我曾见过------秦淮河的又太暗了写梅雨潭的绿增之一分则太浓,减之一分则太...。