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文本内容:
《邓稼先》导学案设计人教版七年级下册《邓稼先》导学案设计人教版七年级下册课题11《邓稼先》课型主备莫丽宏审核徐辉时间班级姓名学习目标
1、积累“可歌可泣”“当之无愧”等词语;了解邓稼先的生平事迹
2、学习文章用事例来刻画人物的方法,学习对比表现人物的写作方法
3、深切体会邓稼先的人品风貌,并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀学习重点理清___的思路,深入理解课文的思想内容学习难点本文通过对比表现人物的写作方法预习.导学
1、查查手头资料,给大家讲讲你所了解的___和邓稼先吧,如果你还能知道这篇文章的写作背景,连老师都会佩服你的!___邓稼先写作背景
2.给加粗字注音鲜为人知()兽铤亡群()风悲日曛()挚友()鞠( )瘁( )勋( )聘( )垠( )萦( )凛( )撑( )懈怠()开拓()孕育()难堪()彷徨()()筹()划
3.根据拼音写汉字至死不xiè平沙无yín妇rú皆知xiòng不见人
4.释义马革裹尸鞠躬尽瘁锋芒毕露可歌可泣家喻户晓萦带惨悴学习.研讨
一、导入
二、整体感知
1、这篇课文篇幅较长,采用了“小标题”的形式默读课文,简要说说各个小标题部分分别讲述了有关邓稼先的什么内容
2、精选你最喜欢的`一部分,认真阅读,说一说在这一部分中,你读到了一个怎样的邓稼先?你是通过哪些语句、事件读出来的?
3.邓稼先的伟大贡献和崇高品质有哪些?
三、质疑探究1在写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百多年来的历史?
2、文章第二部分详写了邓稼先的哪些方面?有什么作用?
3、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?
4、为什么___说,如果拍《邓稼先传》,建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐?
四、研读赏析
1、细读第五部分并思考
①此段中引用的古文、儿歌有什么作用?
②用“我不能走”做小标题有什么好处?
2、揣摩语言,体会本文语言的深刻含义
①“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员”试阐释这两句话
②“如果邓稼先再次选择他的人生的话,他仍会走他已走过的道路这是他的性格和品质...。