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会跳舞的点点活动反思会跳舞的点点活动反思苏霍姆林斯基说过“在人的心灵深处,总有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、探索者”而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈因此我们在教学时要从学生的实际出发,真正突出学生的主体地位积极调动学生已有的生活体验,寻找与教材的生活相似体验,使学生的情感和___的情感产生共鸣,进而更好的进行教学实践活动,这样往往会起到事半功倍的效果让学生带着自己已有的知识、经验、思考参与课堂教学活动,使他们在探究中得到满足,获得成功
1、激发兴趣方式多,体验探究中领悟兴趣是推动学习的一种最实际的内部驱动力,是学生学习积极性中最现实、最活跃的因素因此,只有使学生有了兴趣,他们才能在课堂上充满活力作为教师的我们,就要想方设法利用小学生的求知欲和好奇心,努力创设求知情境,让学生产生探索新知的强烈兴趣,使学生由被动接受知识转化为主动猎取知识求变、求异是儿童的天性,在课堂中根据儿童的心理特点,多采取游戏式的练习,让学生逐步掌握水墨语言;多采取儿歌的方式,促进儿童对水墨技法的记忆;多采取师生合作的方式,答疑解惑;在本课中,我采取“合作、探究”的教学方式,把对水墨技法的领悟、学习与学生对水墨语言的探索、创新结合起来,设计五个步骤来分解教学目标,尝试多样化表现手法的拓展
(1)通过直观形象的水墨画作品展示和尝试练习(现有审美层面的展示)
(2)欣赏名家水墨作品和优秀学生水墨作品,谈谈自己的印象和感受(跳出自我意识,感悟水墨意韵)
(3)教师通过教学演示引导学生借鉴优秀的绘画元素(进行有的放矢的水墨表现技法学习)
(4)学生表现创作(结合感知与情感,用自己学到的水墨语言“说话”)
(5)小组合作交流及作品展示(挖掘学生创新表达方式)并且,学习离不开老师的引导与分析,不能肤浅的把“体验、探究”理解成学生涂涂玩玩的快乐和激动,而是要他们在自我体验后产生疑惑,产生对新知识的进一步学生的渴望,只有这样,多方面的探究活动就自然而然的成为学生的行为与需求了通过交流自己的学习感受,自主探究水墨技法的过程,体会到成功的喜悦,让学生在体验和探究的引导下,插上想象的翅膀,不断去创造,享受学习的乐趣
2、现实生活找题材,挥毫泼墨乐趣多现实生活是儿童画取之不尽的源泉传统的水墨画学习题材,由于远...。