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少年闰土语文教学反思少年闰土语文教学反思 作为一名到岗不久的人民教师,我们的工作之一就是课堂教学,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,教学反思应该怎么写才好呢?以下是帮大家的少年闰土语文教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友 六年级上册课文《少年闰土》的人物描写极富典范性,在授课时我抓住其中人物描写的示范点,对学生进行读写结合的训练十分有效 首先,教师让学生找出课文中描写少年闰土外貌的句子“他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈”读一读,然后进行讨论“你觉得这段对少年闰土的外貌描写中,看出少年闰土是一个什么样的人”学生通过理解体会到从“戴小毡帽”中看出闰土是一个住在江南一带农村的孩子;从“紫色的圆脸”可看出闰土是一个经常被太阳晒,海风吹的孩子;还可以看出他经常劳动,是一个能干的人;从这些外貌中可看出少年闰土是一个十分健康、可爱的农村孩子这时,教师再点拨学生懂得我们对少年闰土的形象身份的认识和概括都是从少年闰土外貌描写中体会出来说明外貌描写能让读者准确地认识人物 这时我抛出一问“课文中没有写出我的外貌,那么你能根据“我”当时的年龄和身份想象出我的外貌吗”学生想象的积极性自然高涨大家七嘴八舌地说“我头戴皮帽子,脚穿小毡靴,脸又白又红润,口齿伶俐……”这时再要求根据刚才的讨论,有条理地口述出“我”的外貌特征在临下课时,要求学生根据课文中写作方法,以老师为模特,把老师的外貌写出来要求抓住特点进行描写,没有见到老师的人,也能通过你的描写认识,此时学生便饶有兴趣地接受这一课外作业并且有的同学还写了班级中的小伙伴,为此我们还举行的一个“认人大行动”呢! 我把阅读教学与写作教学有机地结合起来,既完成了教学要求,又使学生动口动手,养成了读写的习惯,真可谓一举两得,只要通过平时的读写训练,以点带面,因小见大,读写融合,我想,学生的写作兴趣就能得到培养学生的写作素质便能得到提高
1、学习本课生字、新词理解含义深刻的.句子,进而理解课文内容
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第1自然段
3、感受少年闰土这一人物形象,了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年,理解___对闰土的特殊感情通过联...。