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浅谈如何提高高中语文的教学效率高一教学论文浅谈如何提高高中语文的教学效率高一教学论文【摘要】课堂是教师实施素质教育,学生创获知识的主阵地课堂效率如果不高,则势必影响教学质量教师应适应课改形势,在学习与交流当中增加知识积累,增强教学方法的灵活性,对教材要深入分析,明确教学层次,采取相应措施提高学生的学习兴趣,这样则有助于促使语文教学真正走上科学化、高效率的轨道【关键词】教学效率适应提高讲台上,教师分秒必争地写,讲台下,学生勤勤恳恳地记,师生皆满脸疲惫,可第二天温故时教师却发现,对于前一天刚教的知识,学生已经记不全了,更有甚者还答得牛头不对马嘴是教师教是太马虎,还是学生无心向学呢?应该都不是!绝大多数老师是敬岗爱业的,他们不缺起码的职业道德;绝大多数学生是积极进取的,他们清楚“知识是第一生产力”无须遮掩的事实是,教师教语文用功最多,教得辛苦,然而事倍功半;学生学语文耗时最多,学得辛苦,然而收获不大这些都是教学效率低的体现效率观念是在人类进入工业化时代而不断被明确并作为一个时代口号提出来的,我们就正处于一个追求效率的时代,语文教学也应真正走上科学化、高效率的轨道
一、教师应适应课改形势,不断学习,加深知识积淀,为提高教学效率做好素质准备随着基础教育改革力度的加大,教师如何走进新课改的问题凸现出来新课程标准提出的教学方式与教师当前的教学方式存在一定的距离“一言堂”、“满堂灌”等教学现象在目前课堂上还是较普遍的,教师的教学缺少必要的引导、点拨和诱发等技巧,学生成为接收的容器课堂成了一潭死水,缺少乐趣、活力的教学自然难以取得理想的回报教师须通过对课改精神的学习,完成角色的转变,由“传道、授业、解惑”者上升为学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程改革的接受者和创造者而当观念转变之后,老师的科学文化知识底蕴是否深厚就显得尤为重要了常言道要给学生一杯水,老师要有一桶水当学生的学习方式发生改变后,教师所要具有的就不仅仅是一桶水,而一缸水、一池水,并且还必须是活水,继而还必须教给学生自己找水的方法可教师的工作、生活单调,教师的工作环境除了教室就是办公室、家庭,很少有与外界接触的机会环境的相对封闭性难免造成心理的相对封闭性这又势必使得教师的人生视野受到限制,落后...。