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浅谈高中起始年级的英语优化教学 浅谈高中起始年级的英语优化教学 黄芳 摘要针对高中起始阶段的教学情况,根据日常教学实际,就如何调整高一学生的学习理念,教会学生基本学习方法,让他们在短时间内适应高中生活,把学习语言知识与应付考试自然融合,实现教学优化,从教育教学实际出发,从学生持续发展的角度探讨因材施教、寓教于乐以及如何达到素质教育和应试教育双赢的局面 关键词起始年级;优化教学;双赢 北师大英语教材从xx年开始全面推行,经过近几年的实践检验,证明是一套适应新时代需要的英语教科书,但怎样利用这套教材指导高中生学好英语,怎样使新教材合理运用于课堂教学,使之更加实用有效,是广大教师需要深入思考的问题 从起始年级推进状况看,大部分学生进入高中阶段以后学习困难很大,普遍反映出基本的语言知识不牢固,词汇量缺乏,导致考试时阅读理解跟不上,完型填空抓不住要点,任务型读写无从下手“优化教学”是指通过改革创新而达到的最佳教学状态优化教学的过程,就是在一定的条件下,寻求合理的教学结构,争取最好的教学效果的过程具体到个人实践总结为以下三个方面
一、根据新课标要求,深化先进的教学理念,帮助学生梳理知识,总结方法,争取可持续发展 九年义务教育全日制初级中学英语教学的目的,是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,为进一步学习打好初步的基础,使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育,发展学生的思维能力和自学能力 全日制高级中学英语教学的目的是在义务教育初中英语教学的基础上,使学生巩固、扩大基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,提高初步运用英语进行交际的能力,侧重提高阅读能力,使他们在英语学习过程中,受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育,增进对外国文化,特别是英语国家文化的了解在学习中,发展学生的智力,培养创新精神和实践能力,形成有效的学习策略,为他们的可持续发展奠定基础 鉴于这两个阶段不同的教育目的,通过认真研究和探讨教学目标,在进入新课程的同时,我们的课堂从基本要求抓起,巩固、扩充基础知识,养成良好的学习英语的习惯,具体...。