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文本内容:
济南的冬天网友来稿教案教学设计济南的冬天网友来稿教案教学设计王芳学习目标
1、了解把握济南冬天的特点与景物描写中的感情;
2、了解里往外,由山到水的写景顺序;
3、体会本文语言的准确性和生动性课时安排二课时教学设想朗读教学加师的举例分析是讲授本文行之有效的方法,引导学生运用学习《春》一文的方法学习本文,实现能力的迁移第一课时教学过程
一、导入新课,解题,简介___这是一篇充满诗情画意的散文,“济南”的说地方,“冬天”是说季节,所写的是济南这个特定地点的冬天,不同于其他地方的冬天老舍(1899-1966)现代小说家、戏剧家原名舒庆春,字舍予,北京人作品有小说《骆驼祥子》《茶馆》(话剧)等被人们誉为“人民艺术家”
二、指名朗读课文,对注意预习作业中的字词注音
三、揭标(见上)
四、学生各人轻声自读课文,要求边读边思考
1、济南冬天的特点是什么?--温晴
2、___描写了济南冬天的哪些景物?--山、水
五、研究写山这部分的结构层次阳光朗照下的山--薄雪覆盖下的山--城外远山
六、研读课文第1段
1、指名要求有感情地朗读第1段
2、___是怎样下济南的特点是“温晴”这一结构论的?(对比)___用了哪些对比?
3、议论如果把“对于一个在北平住惯的人,像……”说成“对于我这样一个在北平住惯的人……”有什么不同(明确___是从自己的独特感受中进行对比,从而得出结论的)
4、讨论“风声”的“声”字的作用(明确“没有风声”并不是没有风,只是没有那种发出呼啸之声的北风,如果说成是“没有风”,那就不符合实际情况了)
5、讨论在“在北中国的冬天”的作用“北中国的冬天”隐含了“里应是寒风刺骨,日光惨淡”的意思,这就显示了济南冬天“温晴”的可贵
6、讨论“济南真算是个宝地”中的“真”的含义(明确温晴是贯串全文的主线“的确”、“实在”)
7、有感情的齐读第1段
七、研读课文第2段
1、指名有感情地朗读第2段
2、讨论“没___单是有阳光……”一句的作用明确过渡,转到对济南冬天山、水的描写
3、研读描写阳光下济南冬天的全景图的字,观察点从上方俯瞰
(1)“请闭上眼睛想”一句的作用是什么?明确引导读者进入___描绘的境界
(2)“有山有水”有何作用明确...。