还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
烟台的海第二课时教学设计烟台的海第二课时教学设计
1.正确.流利.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落;
2.掌握本课生字,理解生词;
3.理解并仿照比喻句;
4.了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发热爱大自然、热爱生活的美好感情
1.了解烟台四季不同的海上奇观;
2.了解海与人的密切关系
1.这堂课我们继续来欣赏烟台的海在___眼里,烟台的海是什么呢?(学生找,朗读) 教师出示烟台的海,是一幅画,是......活剧
(1)指名读,你怎样理解?
(2)你体会到___对烟台的海有怎样的情怀?(对海的热爱,对人的歌颂)
(3)请你读出___的这种情怀来 过渡烟台的海是怎样的一幅画?是怎样的背景?怎样的舞台?烟台的人上演着怎样的活剧?让我们走近这片海,欣赏海的美! (打开课本)烟台的海有着一份独特的海上景观,它的四季都有着独特鲜明的特点谁能找出文中概括烟台的海特点的句子?(生找) 出示烟台的海告别了冬日的凝重......步入了秋的高远
(1)有感情读这段话;
(2)这部分告诉我们什么?(板书冬凝重春轻盈夏浪漫秋高远) 过渡冬天的海为什么是凝重的呢?我们一起来欣赏
1、学习第二小节(冬天的海)
(1)自由读,这小节除了写海,还写了什么?(人)请你用/分层
(2)你认为哪些句子最美?请你找出来读一读,其他同学看题头图片
(3)此时烟台的人在干什么呢?(观海、拍照) 你认为烟台的人怎么样?(不畏严寒)请你读出他们的豪情壮志
(4)请你用自己的话自己仿佛看到的情景
(5)感情朗读这一段,体会烟台的海的凝重,人的豪情!
(6)小结学习方法 〈1〉读,分层;〈2〉读,欣赏美;〈3〉说说画面;〈4〉感情朗读
2、用上面的方法分小组合作学习春、夏、秋天的海
(1)分组,请组长到老师这儿来抽取学习内容
(2)请组长按老师的问题提示分派任务
(3)教师各组巡视 [学习任务 A春天的海
(1)给这部分分层,每一层讲什么
(2)你认为哪些语句最美?请你读出它的美
(3)请你说一说你想到的景象
(4)请你有感情朗读这部分 B夏天的...。