还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
16《晏子使楚》教学设计之一16《晏子使楚》教学设计之一
1、学会读懂句子含着的意思
2、学会本课10个生字,理解17个词语的意思
3、能给课文分段,写出段落大意
4、了解晏子出使楚国,以超人的智慧和善辩的口才,驳倒楚王的三次侮辱,维护了齐国的尊严
二、教学重点理解句子含着的意思
三、教学难点理解晏子反驳楚王的话,逻辑关系严密
四、教学准备电教媒体、挂图、小黑板
五、教学时间3课时第一课时㈠教学目标⒈学会生字,理解词语的意思⒉读通全文,了解课文的主要内容,初步感受晏子的聪明才智和善变的口才⒊理解晏子第一次反驳楚王的话,逻辑关系严密㈡教学过程⒈揭题解题⑴、使出使⑵、简介晏子(见“背景知识3”)⑶、简介“春秋”是我国历史上的一个时代,距今已有两千多年了⒉按要求自学课文⑴、轻声读,读通文中的两个长句子(“我国首都临淄住满了人……脚碰脚”“淮南的柑桔……还不是因为水土不同吗?)⑵、自学生字,或联系上下文理解下面词语的意思大夫敝国、国势、安居乐业,饮酒取乐⑶、想一想课文主要写了一件什么事?你觉得晏子是个怎样的人?⒊检查自学情况⑴、指名朗读,检查长句子和是否读通,随机正音⑵、区别“大(da)夫”与“大(dai)夫”(前者指古代官职的名称,后者指医生)⑶、注意“敝、臣”的笔顺及“淮、尊”的字形⑷、指名说说对思考题的理解(只作为检察学生对内容的理解程度,不要求学生回答完全正确)⒋学习
1、
2、
3、自然段⑴、读课文,思考
①、楚王为什么要侮辱晏子?划出文中有关句子
②、晏子反驳楚王,结果如何?文中哪一个词最能说明这一问题?(“只好”)
③、晏子并没有要求一定要开城门,而当接待的人把他的话传给楚王后,为什么楚王“只好”吩咐开城门?⑵、讨论后教师作如下板书⑶、理解句子含着的意思,用“因为……又因为……所以……的句势写话⑷、扣“只好”,明关系(楚王如果坚持要晏子钻狗洞,也就承认了“楚国是狗国”;楚王当然不会承认,所以“只好”吩咐大开城门)⑸、小结从中,你对“晏子”有什么进一步的认识?⒌做作业本上
1、2题㈢课后小结第二课时㈠教学目标⒈理解句子含着的意思,会说出楚王侮辱晏子时的话中之“话”和晏子反驳楚王时的话外之...。