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文本内容:
《最后一头战象》教学反思《最后一头战象》教学反思《最后一头战象》教学反思白羊墅学校贾媛媛《最后一头战象》记叙了在___战争中幸存的最后一头战象嘎羧,自知生命大限已至,便再次佩上象鞍,来到打洛江畔缅怀往事,凭吊战场,最后在埋葬着战友的百象冢旁边挖了一个坑,将自己庄严掩埋的故事文章语言优美,描写生动,以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀课文篇幅较长,但对于六年级的学生而言,边读边思的习惯已经养成因此在教学中我设计先从整体故事情节入手,帮助学生理清课文脉络,把握文章内容然后抓住重点语句研读,避免逐段讲解的繁琐,以实现长文短教的目的.学生在充分批注感悟下,体会到了战象的善良、忠诚的高尚品质,受到了教育本节课教学环节设计总体意图是以抓住主要事件,体会嘎羧内心情感先引导学生找描写嘎羧动作和神态的相关句子,再品句中关键词语,进而揣摩嘎羧丰富的内心世界,然后通过感情朗读表达这种心情先教给学生方法,然后放手让学生自学教学遵循从整体到部分再到整体的原则,由句而词,由词而意,由意而情,层层推进;合作研读“重回战场”,重点理解14自然段,抓关键词语让学生展开合理想象,形象感知嘎羧对战友那份深沉的爱,然后有感情地朗读“自掘坟墓”部分,让嘎羧的内涵在学生心里有所提升,最后用【配乐小练笔】的环节,使得学生感情得以升华但由于课问内容与生活差距太远,主要是本人过于紧张,经验不足,缺乏相应的课堂处理艺术,使悲壮与感人之情大打折扣因此入情入境地朗读与想象也就显得很苍白反思本课的教学,形式过于单调扎重点语句——谈感悟——有感情地朗读并且老师不能大胆的放手学生,使学生本该释放的情感遭到遏制,只是在一步步的牵引下之体会了文中的几句话而已,犹如蜻蜓点水此外老师也有代学生发言之错,没能让学生充分发表其体会,情感的升华显得非常牵强所以课堂显得沉闷我深深惋惜的同时,也在不停地反思如何进行长文短教的教学?是否应留给学生充足的时间去思考、去想象,去填补文中的空白也可采用读写结合的方法,让学生写一写这样既充分理解了课文,激发了情感,又使语文训练得以有效的落实整堂课下来,感觉教学任务基本完成欣慰的是,学生们在最后的小练笔中,能用自己的文笔写出自己的感悟,并且情感真挚,能看到他们真的有认真...。