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文本内容:
《三打白骨精》的优秀教学设计《三打白骨精》的优秀教学设计
1、学会本课生字新词理解新词的意思
2、能用不同的语调与同学合作角色朗读、复述
3、从读名著入手,立足“三变”“三打”“三拦”感知课文内容,了解故事情节
4、品读语言,感知人物形象,体会人物性格品质
5、搜集交流《西游记》中的其他故事,从中感受名著的艺术魅力 品读语言,感受人物形象 教学时间两课时 运用故事悟空出世 运用环节导入部分 故事名著《西游记》 第一课时
1、走进名著 《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》被人们称为“四大古典名著”其中《西游记》是中国明代长篇神话小说全书共100回吴承恩根据唐僧玄奘赴天竺取经的史实,注入对现实生活的感受、认识创作而成故事情节生动、奇幻、曲折人物既有浓厚的神奇色彩,又有强烈的现实感,是世界文学中拥有读者最为广泛的著作之一,其中孙悟空的形象更是让我们小朋友喜欢
2、简介悟空出世 问你们知道孙悟空是怎样出世的,它原来是什么吗? 简介悟空出世(略)
3、揭题今天我们就走进《西游记》,讲一讲孙悟空三打白骨精的故事,感受___笔下的个性鲜明的任务,感受___精妙准确的语言
二、检查预习,整体感知课文
1、指名与朗读课文,相机纠正
2、口头填空白骨精为了吃唐僧肉,先变成(),又变成(),最后变成()却被悟空识破悟空()次怒打白骨精,第()次都被白骨精逃脱,第()次终于被悟空一棒打死
3、我们下面就先走近孙悟空,感受悟空三次怒打白骨精的`动人场景
三、品读语言,感受人物性格
(一).追溯“三打”,感受孙悟空的性格
1、请你找出孙悟空三次怒打白骨精的句子,然后赌一赌,想一想,你从中感受到了什么?
2、交流,读相关句子
3、细细再读这几个句子,你感受到了什么?具体从哪儿感受到的?
4、交流、板书(体现悟空机智、勇敢、坚定、本领___)
5、齐读这些句子
(二).追溯“三变”,感受白骨精的性格
1、过渡文中的“三”还有其他的意思吗?(三变)
2、找出白骨精三次变化的句子读一读,想想你从中感受到了什么?
3、交流句子
4、再读,说说你感...。