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文本内容:
《与象共舞》教学反思(通用6篇)《与象共舞》教学反思(通用6篇) 作为一名到岗不久的___教师,课堂教学是重要的任务之一,对教学中的新发现可以写在教学反思中,我们该怎么去写教学反思呢?以下是帮大家的《与象共舞》教学反思(通用6篇),希望对大家有所帮助 《与象共舞》是一篇略读课文,教学中努力体现“抓大放小有所侧重”的略读课文教学特色关注到文本特点————通过交织的写法描写画面,通过“交流画面,梳理内容——研读共舞,发现交织——验证画面,迁移写法——描写画面,运用写法——总结提升,拓展交织”这一过程,由一个画面到众多画面,概览有法尊重儿童个性化的阅读,指导学生运用阅读策略,提高阅读能力,从内容出发指向表达,真正指导学生学习语言 这篇课文,在文本表达上其中一个非常明显的特点是通过多个画面描写表现泰国人与象之间亲密无间的关系作为一篇略读课文,我的教学力图体现的是由教课文转变为教课程教能力找到这个语言表达特点后,这节课我着重关注文本的语言表达,学习___通过交织的写法来写画面主要按以下步骤进行先整体感知——再局部聚集——最后迁移运用,按这个过程指导学生去学语言 结合本校老师的点评及自己上下来的体悟,感觉如下几点还是值得给自己肯定一下的
1、教学总方向把握是正确的将教课文转变为教阅读能力,将教课文内容转变为教语言表达形式
2、践行阅读策略,提高阅读能力纵观整堂课,运用了概括、图表化、联结的阅读策略
3、图式化策略运用,达到课堂教学的优化本文教学的难点是通过学习第五段“人象共舞”的画面,引导学生发现“交织”的描写方法为了突破这一难点,我运用图表,达成教学目标
4、以图表为载体自主学习小组合作去验证其他五个画面是否也运用了交织的写法从小组合作的过程中我们发现,学生通过阅读填写图表,不仅快速把握了文本的内容,同时对文章的“交织”写法有了深刻的认识课堂上,学生利用图表这可视化的阅读策略,能准确地利用鱼骨图将人、象双方的关键信息提炼出来,并能利用鱼骨图来发现这样的交织写法有什么好处
5、从内容出发指向表达尊重高段学生的学习特点,重视语言表达,课中先通过文本,习得用交织的写法,再让学生迁移到课堂的小练笔中在练笔中,利用了“资源联结”进行练...。