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《他人眼中的我》心理健康教育教学反思《他人眼中的我》心理健康教育教学反思 身为一位优秀的老师,课堂教学是重要的工作之一,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,教学反思应该怎么写呢?下面是为大家收集的《他人眼中的我》心理健康教育教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢 心理健康教育课是从积极心理学的角度,帮助学生用积极、乐观、开放、欣赏的心态看待事物,增强生活的幸福感和愉悦感,减少负面情绪,健康快乐地学习、生活它是要学生成为“六种人”的课程,即课程目标是成为一个自信可爱的人,一个乐于交往的人,一个善于学习的人,一个热爱生活的人,一个适应社会的人,一个幸福快乐的人心理健康教育锻造学生“强大的内心”,是学生个体健康成长的“减压阀”,是家庭幸福美满和校园和谐安全的“稳定器” 心理课主要是面向全体学生,并非仅针对有心理疾病的少数人而开设的心理___;它与思想___教育在目标、内容、方法、手段上有很大不同;心理健康课程是活动型课程,是体验式、领悟式的课程,不是侧重知识传授的学科课程基于以上课程设计理念,一堂好的心理健康课就要做到以下“六要”、“六不要” 一是教师要吃透教材,把握教材中的主题词和关键词的意思,注重对图片和文字的理解二是教师要准备好活动要用的物品三是教师要做好相关知识性的准备四是要了解所上班级的学生的学情,做到因材施教 当然,心理课也可以超越教材,根据各年级学生心理实际需求安排临时性专题性内容 对每一节课而言,教学目标是非常具体的,切忌教学目标大而全,目标一定要单
一、单纯,可操作性要强 一是心理活动要占整节课时间的一半以上,要能在当堂完成,要全向全体学生二是活动必须是两人以上的学生来进行,其他学生作为支持性活动和评价性活动主体而存在一定要给足活动的感悟、分享时间,形式可以简单些,不必过于复杂三是活动的设计一定要与教学目标相关联,要控制活动的节奏与时间
(四)评价、引导要积极 心理课上的老师要以正面表扬为主,充分发挥激励、关心、支持等评价的导向功能,少批评,提倡无批评式引导,不讽刺、挖苦学生教师的语言要受学生喜爱,以鼓励性语言为主,突出对不同个性学生的有针对性的引导 心理课堂上的气氛应当是轻松和谐友好支持性的,提倡...。