文本内容:
《去年的树》教学设计小学语文《去年的树》教学设计小学语文
1、认识1个生字,会写4个生字分角色有感情地朗读课文
2、理解课文内容,感受拟人童话的特点,体会童话揭示的道理
3、通过朗读,感受童话对高尚友情的赞美,受到美好情感的熏陶
1、教师准备多媒体课件
2、学生预习课文 课件出示鸟儿的日记
1、xx年10月28日晴 给好朋友大树唱歌并告别
2、xx年2月28日阴 给好朋友大树唱歌并告别 师导语激趣同学们,看!这是鸟儿写的日记,这究竟是怎么回事呢出示课题去年的树
1、请大家尽情地读读课文,与课文交流、对话
2、交流初读 读到现在你有什么想说的了你的收获,你的疑问,你的感受等等,都可以说
1、读懂估计 *鸟儿和树是好朋友——读段 *鸟儿从南方飞来后,发现去年枝繁叶茂的树不见了,于是,鸟儿追寻着树的踪迹,一步步寻访,当它终于找到被做成火柴的树时,火柴也即将燃尽 *树——树根——火柴——灯火划一划,你有能把书读薄的本领,真了不起 *小鸟不忘记对树的许诺,对着灯火,唱起了去年唱过的歌给灯火听——读最后一段 *这一只候鸟——读有关你很会捕捉课文信息,真不简单
2、问题估计 *课文为什么取名为《去年的树》而不是《今年的树》或《小鸟和树》 对策比较《去年的树》与《今年的树》提问今年还有树吗 比较《去年的树》与《小鸟与树》板书后存疑 *为什么鸟儿还会对着灯火看了这么长,还唱起了去年唱过的歌板书后存疑 *为什么要看了两次 模板,内容仅供参考 。