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《和书婆婆一起读绘本》读书心得《和书婆婆一起读绘本》读书心得 认真品味一部名著后,你有什么领悟呢?何不静下心来写写呢?那么如何写读书心得才能更有感染力呢?下面是为大家的《和书婆婆一起读绘本》读书心得,欢迎阅读,希望大家能够喜欢 《和书婆婆一起读绘本》读书心得《和书婆婆一起读绘本》是一本幼儿绘本阅读理论与实践相结合的书,共有三章第一章走进纯真的童心深处,是___的共读理念第二章建立平等的对话阅读,是属于___的共读策略第三章润泽丰富的精神世界,则是___的共读追求读了这本书最让我钦佩的是王春华老师运用的“儿童观”与儿童进行共读,“儿童观”是指社会看待和对待儿童的看法或观点 涉及儿童的特性、权利与地位、儿童期的意义以及教育和儿童发展之间的关系等问题正确的儿童观,一般认为最重要的是尊重、发展儿童的___自主性,并承认其发展的可能性,使之成为___的人格,成为能动的主体去认识和变革自然和社会,同时也获得自我认识和自我教育能力的发展在书中的“尊重孩子,身到心也要到”中说到了,对于儿童的尊重和对儿童阅读能力的信任,不能只是一个观念或一句话,更应当贯彻在共读的环节安排、共读者的引导策略中在绘本阅读活动中,她说看到的“成人主宰”的局面不也是我们经常会去使用的教学模式么?而这种模式让孩子的___度、自主度、创造空间,被成人营造的高结构的规则气氛扼杀了 她以《可怕的大妖怪》绘本教学为例,她先讲述着故事内容,再将孩子们的发言做好详细记录,然后对孩子们的话稍加梳理,发现孩子们特别关注的是故事里呈现的“近大远小”的现象,而最能引起他们情感共鸣的则是最后大家和谐相处的安宁和幸福其实,在她与孩子共读前,以为孩子们对“近大远小”不感兴趣,因为在孩子的生活中类似的经验不多,因此预设了另外的话题通过现场孩子们的讨论,王春华老师灵活的转入到孩子们感兴趣的话题,她的观点是孩子的关注点焦点应该成为讨论的切入点,因为那是孩子们有感而发的、有共识的问题这让我想到在我们进行绘本教学时往往是我们牵着孩子的“鼻子”走,让孩子按照我们所预设的问题去回答、思考在今后进行绘本阅读活动时,我也要“尊重孩子,身到心也要到”,这样的绘本阅读活动才是有价值的 最让我值得学习的是王春华老师的细心,她在文中提到...。