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《哥伦布竖鸡蛋》教学反思《哥伦布竖鸡蛋》教学反思 身为一名刚到岗的教师,课堂教学是重要的工作之一,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,如何把教学反思做到重点突出呢?以下是精心的《哥伦布竖鸡蛋》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢 《哥伦布竖立鸡蛋》是沪教版小学语文四年级下册第三单元的第四篇课文,这个单元的单元学习目标是用心去读,边读边想,可以对课题、课文内容等提出问题所以第一次制定教案时,我把“边读边思,进一步学习对课文主要内容质疑,培养自主解疑的能力”这一点作为我的教学目标及重点 因此,揭示课题后,我紧接着让学生对课题提问,学生提出“哥伦布怎样竖立鸡蛋的”、“哥伦布为什么竖立鸡蛋”、“谁竖立的鸡蛋”、“竖立鸡蛋有没有成功”等问题 这些问题中有些是真问题,有些是假问题,这些假问题看起来是对课题发出疑问,其实没有价值,比如“谁竖立了鸡蛋”,课题中就有答案在排除假问题之后,我保留了三个问题,“哥伦布怎样竖立鸡蛋的”、“哥伦布为什么竖立鸡蛋”以及“竖立鸡蛋有没有成功” 带着学生们的问题,深入课文学习在教学第一个问题“怎样竖立鸡蛋”时,我引导学生通过找句、读句、思考、讨论,最后得出结果“只要想到磕破鸡蛋尖头这个方法,其实人人都能做到竖立鸡蛋这件事,这真是一件简单的事”在教学第二个问题“为什么竖立鸡蛋”时,我设计一个因果关系的填空题,指导学生概括段意,最终通过交流和朗读明确了做竖立鸡蛋这件事的原因 第三个问题老师以看似矛盾实则揭示中心的问题,达官贵人认为发现新大陆很简单,所以哥伦布就让他们做简单的竖立鸡蛋试验,结果他们失败了为什么在达官贵人眼里竖立鸡蛋如此简单的事情,却不能做成功呢?引起学生思考,并最终得出中心“即使是简单的事也需要有人去发现,去证实站在后面指手画脚是无用的,关键在于创先” 这节课,学生对课文质疑、释疑的过程中,会出现看似对文本提问实则毫无质量的问题课堂中,对于这样的问题,因为要保护学生回答问题的积极性,所以___打断学生,可是对训练学生的思维没有帮助这是需要进一步思考并解决的问题 第一部分(第1节)介绍哥伦布的创举和事情的起因 第二部分(第2-9节)具体叙述哥伦布用竖立鸡蛋的方法驳斥那些忌妒者的.攻击的经...。