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文本内容:
《奇怪的大石头》的教学设计《奇怪的大石头》的教学设计 学习目标 ⒈会认6个生字,会写14个生字正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语 ⒉有感情地朗读课文 ⒊读懂课文内容;感受李四光勤于思考、善于动脑,执著求索的可贵品质 教学重点 引导学生了解李四光探索巨石由来的过程,领会李四光是如何思考问题、提出问题的 教学难点 体会___是怎样把内容写具体的 教学准备 ⒈学生搜集相关的冰川活动资料;搜集有关李四光的材料 ⒉课件 教学时间2课时 第一课时
一、谈话导课,激发兴趣 ⒈你见过大石头吗?如果你见到一块大石头(教师板画一块大石头)你是否会产生一些疑问?我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了浓厚的兴趣,今天我们就来学习──《奇怪的大石头》(板书课题) ⒉简介李四光, 课件出示李四光头像,简介他的生平 ⒊今天我们就来学习他小时候的故事,看看他是怎样的一个人?
二、初读课文,初步感知 ⒈各自轻声读课文,注意读准生字,把课文读通顺 ⒉分节指名读课文,相机检查巩固生字、新词的读音 ⒊扫除词语障碍 陨石 地质学 突兀 第四纪 冰川 秦岭长江流域 ⒋齐读课文,说说课文的主要内容是什么?(这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问,通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事) ⒌你对小李四光有什么印象? 教师相机板书学生对李四光的印象如爱思考,爱提问,好问好学,等等,能用书上的话来充分说明你的观点吗?
三、再读课文,理清层次 ⒈理清课文的叙述顺序 本文围绕奇怪的大石头是从哪里来的,叙述了几个与此相关的事件,表现了李四光积极思考、不懈追求的可贵品质? (课文的叙述顺序李四光与同学玩捉迷藏对巨石由来产生疑问;向师长请教和去英国留学,才逐渐明白了其中原因;回到家乡考察,取得震惊世界的研究成果) ⒉划分段落 第一段
(1)写李四光是我国著名的地质学家 第二段
(2)写李四光与同学玩捉迷藏对巨石由来产生疑问 第三段(3—9)...。