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文本内容:
《小母鸡种稻子》教学设计范例《小母鸡种稻子》教学设计范例 设计理念 《语文课程标准》指出,起点阶段的阅读教学首先要让学生“喜欢阅读,感受读的乐趣”《小母鸡种稻子》是一篇有趣的童话故事,不仅插图形象生动,而且语言活泼易懂,符合儿童口语习惯教学时通过自读、互读、分角色朗读、表演读等多种形式激发学生阅读的兴趣 同时《小母鸡种稻子》一文富含劳动教育意义,且前三段结构相似,依据课改理念,采用自主、合作、探究的学习方式,引导学生熟读课文,产生真切的情感体验,领会课文潜在的思想教育内容,提高品德修养 教学目标
1、让学生懂得幸福的生活要靠劳动来创造,培养学生从小爱劳动的好品质
2、培养学生的阅读兴趣,能正确、流利、有感情地朗读课文
3、利用自己喜欢的方式识记14个生字,会用“愿意”口头造句 教学预设
一、唱唱读读,导入新课
1、师早晨,太阳露出了笑脸,新的一天又开始了,小喜鹊呀,小蜜蜂呀,都从树林里飞了出来,鸟儿们又开始欢快地唱起歌同学们,请听——(多媒体播放《劳动最光荣》的曲子) 2(出示歌词)学生朗读这首歌词
3、师同学们,知道“幸福的生活哪里来吗?”(要靠劳动来创造)是呀!劳动最光荣!今天,让我们顺着歌声(音乐声起)一起去认识一位劳动小能手(师手拿一张小母鸡图片,边演示边板书课题)
4、齐读课题(指导认识并读好“种”这个多音字)
5、设置悬念读了课题,你最想知道什么? 评:童话般的导语一下子就激发起学生学习的兴趣,欢快的乐曲带着学生走进课文,小母鸡生动的动画形象、悬念的设置更是充分调动了学生学习的积极性
二、初读课文,整体感知
1、教师范读课文
2、学生自读课文要求读准字音,读通句子
3、同桌互读,相互评价要求知道小母鸡种稻子请谁帮忙?(师贴小鸭、小猫、小猪的图片)
4、指名读,教师伺机指导,注意正音,把句子读顺 评让学生充分朗读,帮助学生培养语感,初步感知课文内容,为指导分角色朗读、表演读作好铺垫同时,让学生明确读的要求,有利于学生良好的阅读习惯的养成
三、阅文结合,学习第1自然段
1、___轻声读第一自然段,看看你从中知道了什么?
2、交流
3、教师伺机进行...。