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文本内容:
《小海螺》幼儿园大班音乐教案《小海螺》幼儿园大班___ 作为一名教职工,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率我们应该怎么写教案呢?下面是为大家收集的《小海螺》幼儿园大班___,希望能够帮助到大家
1、学习歌曲《小海螺》,进一步感知乐曲表现的欢快活泼的情感
2、感受小海螺对大海不依不舍的依恋和赞美
3、感受音乐的欢快热烈的情绪
4、能大胆表现歌曲的内容、情感 小海螺、音乐《小海螺》 师今天老师为大家请来了一位神秘佳宾,你们想不想见见它呀?通过谜语,引出贯穿全课的线索--小海螺身穿小盔甲,没脚又没手,住在大海里,背着屋子走 师小海螺多漂亮啊!它还为我们带来了大海的声音呢!(老师将海螺放在个别学生耳边感受海风)
1、老师以小海螺的口吻向学生提出邀请同学门,你们好啊,我是小海螺你们去过大海吗?今天我来邀请大家去美丽的大海作客,你们愿意吗?
2、提问请学生说说心目中的大海美在哪里?是否去过海边,见过大海退潮的情景吗?退潮后海滩上都有什么?你捡过贝壳、小虾吗?(教师鼓励性总结评价)
3、播放歌曲《小海螺》(要求学生闭眼聆听),说一说听到这首歌你有什么样的感受?你仿佛看到了什么?(快乐、喜悦)(小朋友在海滩上拾贝嬉戏)
4、复听歌曲,用手指跟着旋律点节奏,进一步感受歌曲节奏特点和音乐风格(明亮、欢快)
5、再听歌曲,教师引导和启发学生用自已喜欢的动作伴随小海螺的歌声翩翩起舞
1、选材贴合幼儿的实际本班幼儿对于故事只关注故事的情节很忽视故事内涵,以及在生活中幼儿较忽视何为困难,通过这个活动使孩子对于故事内在的一些东西有了思考,从活动中孩子表现出对于困难的理解以及讲出自己的一些克服困难的故事等,让我感受到幼儿的转变因此,在这个时间段选择这样一个故事开展活动对于孩子的成长起到推波助澜的作用
2、教学的法引发幼儿的思维首先活动中讲述故事时的`余音缭绕法,让这个远航的故事很唯美,让幼儿听到故事结尾时有种感叹这个故事太感人了;其次是听觉震动法,让幼儿的思维有了很大的空间,他们听到了音乐中有水浪、紧张、闪电等幼儿借助载体的猜测层出不群第三是分组辨析法,使幼儿各抒己见,经过讨论幼儿的语言丰...。