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文本内容:
《小蝌蚪找妈妈》教学设计之三《小蝌蚪找妈妈》教学设计之三
一、素质教育目标
(一)知识教学点 1.学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9个生字,能读准字音,认清字形,理解这些生字组成的新词 2.能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思 3.理解课文中描写青蛙样子的句子,及句子中的动词如“披”“露”“鼓”正确、流利、有感情地朗读课文
(二)能力训练点 1.通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化,培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力 2.通过生字的学习,培养学生的自学能力 3.课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的`能力
(三)德育渗透点 让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手,是庄稼的好朋友,教育学生要保护青蛙
(三)注意体现创新和实践能力 在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序,请学生辨析,依次排列,用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的在课下可到池塘边细致观察小蝌蚪、青蛙的样子,了解它们是怎样发生变化的,也可将小蝌蚪带进课堂也可用录像进行直观教学
二、重点、难点、疑点及解决方法
(一)重点 1.学会生字新词 2.正确、流利、有感情地朗读课文 3.图文结合,理解课文内容
(二)难点 1.了解小蝌蚪变成青蛙的过程 2.了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法 3.理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化 4.通过教师引导学习第二段,掌握自学
三、四段的方法
(三)疑点了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈
(四)解决方法通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子,使学生了解到乌龟与青蛙不同,不能根据身体的部分的特征就去判断,也就是说看事物要全面,做深入了解,同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急切,所以错把乌龟当妈妈
三、课时安排3课时
四、学生活动设计 1.课上配合教学进行小组讨论来解决重点难点 2.在学习生字词时请学生到前边来进行指导学习、认识 3.分角色有感情地朗读课文并戴好头饰来讲台前表演 4....。