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文本内容:
《小蝌蚪找妈妈》教学设计方案《小蝌蚪找妈妈》教学设计方案 1.正确、流利、有感情地朗读课文 2.本课以感情朗读为基本任务能通过朗读感知青蛙的变化 3.借助读物中的图画阅读,不断提高自主识字、自主阅读能力 4.使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化,培养学生的观察能力; 增强对科学童话的兴趣
1.讲读课文
2.理解课文内容,初步了解蝌蚪变成青蛙的过程
3.分角色有感情地朗读课文 多媒体课件、课文中的小动物头饰、小蝌蚪变成青蛙的过程的图片 播放《世上只有妈妈好》的歌曲入课,会唱的同学跟着一起拍手唱起来,体会有妈妈的幸福快乐有妈妈的孩子多幸福啊,上节课我们已经知道了小蝌蚪的妈妈不在身边,现在就让我们来帮小蝌蚪找妈妈吧!板书《小蝌蚪找妈妈》 师读一遍课题,从这个课题中你们想知道什么呢? 学生纷纷说出自己最想知道的问题? 师同学们想知道的问题都在课文当中,请同学们看课件全篇课文动画加朗读 看完这个动画,同学们已经有了答案了吧,让我们再翻开书自己去找答案吧(用自己喜欢的方式去读课文) 师小蝌蚪是什么样子的呢?课件(第一段的.动画) 师谁能说说在这个动画中你都看到了什么样的小蝌蚪呢?找2名同学来回答,然后让大家一起来齐读 同学们说一群快活的黑灰色的,大脑袋,甩着长长的大尾巴的小蝌蚪在水里游来游去,那这样一群小蝌蚪去找妈妈了,看看他们遇到了谁?课件(第二自然段的动画) 看完课件,谁来说说小蝌蚪有什么变化?在路上他们都遇到了谁,是怎样打的招呼啊? 生回答后,出示幻灯片两句话“
1.鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪里?
2.鲤鱼鲤鱼,我们的妈妈在哪里?”请同学们先自己读一遍感觉一下这两句话有什么不一样?学生会说出有礼貌,而且会找出有礼貌的词语 师这样一群有礼貌的小蝌蚪问妈妈在哪里,那鲤鱼阿姨是怎样回答的呢?找一名学生回答,适当的说评价,给学生鼓励 小蝌蚪很有礼貌,鲤鱼阿姨也非常善良,我们读的时候一定要把感情读出来呀,现在谁能把这一段有感情的读出来,把名读 师小蝌蚪听了鲤鱼的话,去那边找妈妈,又遇到了谁呢,请看课件(第三到第五段) 先让学生回忆一下刚才老师是怎样提出问题的,请学生回答,然后让学...。