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文本内容:
《小蝌蚪找妈妈》第1课时教学设计《小蝌蚪找妈妈》第1课时教学设计 以学生为主体,体现“情趣”教学理念,将学习过程进入认知与情意和谐统一的轨道,通过“说”、“读”、“背”的结合,调动学生的生活经历体验于阅读解读过程,让课堂充满生命活力,为小朋友的自主参与创造有利条件 以学习汉字及训练语言文字能力为重点,将生活感受与阅读感悟融为一体重组教材,运用跳跃式教学方法,提高学生自主阅读的意识
1、导入小朋友们,瞧,老师给大家带来了一位动物朋友小蝌蚪贴图这是谁呀生答师板书小蝌蚪
2、你们见过小蝌蚪吗谁来介绍一下你见过的小蝌蚪学生介绍
3、那么,课文又是怎样来介绍小蝌蚪的呢课件出示第一自然段图文 ⑴___读读,边读边想你读懂了什么 看颜色学生字“灰”,理解“一群”、动作理解“甩” ⑵指导朗读小蝌蚪可爱吗是呀,多么活泼可爱的小蝌蚪呀,你能用朗读让大家仿佛亲眼看到这些活泼可爱的小蝌蚪吗 ___读,指名读并评议,分男女读 ⑶指导背诵喜欢这些小蝌蚪吗那就把这段话牢牢地记在心里可以配上动作背背___背、指名背、齐背
1、导入我们每个人都有妈妈,小蝌蚪也有妈妈,你知道小蝌蚪的妈妈是谁吗贴图,板书青蛙
2、你能向大家介绍一下青蛙吗学生介绍
3、课文又是如何来描写青蛙的呢课件出示第四段图文荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛 ⑴___读读句子,想想你又读懂了什么 ⑵指导朗读你能通过朗读把青蛙的特点读出来吗 ⑶指导背诵如果会背就更好了
1、揭题小蝌蚪在池塘里快活地游来游去,有一天它们想妈妈了,可是它们不知道自己的妈妈在哪里,也不知道自己的妈妈是谁于是它们一起去找妈妈出示课题,齐读课题
2、小蝌蚪在找青蛙妈妈的过程中,碰到了许多有趣的事,而且身体也发生了很多变化呢!请同学们打开书,大声地读读课文,用波浪线划出小蝌蚪的身体变化的句子遇到不认识的字根据图意或上下文猜一猜看谁读得最认真
3、检查朗读 ⑴课文一共有几个自然段6 ⑵指名读 ⑶___读
4、小蝌蚪在找青蛙妈妈的过程中,身体发...。