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文本内容:
《小马过河》小学语文教学设计《小马过河》小学语文教学设计
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,练习用不同的语气读不同人物的对话
2.理解课文内容
3.明白遇事要自己动脑筋,亲自尝试的道理 重点理解课文内容 难点明白遇事要自己动脑筋,亲自尝试的道理 PPT,动物手工剪纸卡片 教学内容 师今天,有一位朋友要来给我们讲故事,我们通过一个谜语来猜猜它是谁(出示谜语,生齐回答)小马说要想听故事就要接受挑战,(出示词语)利用帮小马过河的游戏父子生字 思考小马为什么要过河?
1、指名读第一自然段,让学生说说老马和小马住的地方理解“马棚”(养马的地方)、“一匹”等词
2、先___读第二自然段,再分角色读 思考从老马和小马的对话中你知道了什么?(知道了小马长大了,很愿意帮助妈妈做事从“您”看出小马不但爱劳动,而且有礼貌)
3、选择几个重点词语加以指导,并结合指导朗读如“连蹦带跳地说”,写出小马说话时的动作、神态,表示小马愿意做事还可以换上“ 一蹦一跳”“蹦蹦跳跳”“跳呀蹦呀”等词语 思考小马驮着麦子到磨坊去,遇到了什么困难?它是怎么想的?怎么做的?在阅读中找出有关词句,做上记号
1、指名朗读第三自然段小马来到河边,为什么为难了?它想到了什么?读有关的句子
2、小声读第四至第六自然段边读边想小马过不了河,它是怎么做的?老牛说河水浅,松鼠说河水深,它们说的对不对?为什么?
(1)指名读第四自然段,思考小马问老牛,老牛怎么说? 老牛说“水很浅,刚没小腿”(这里要注意的是老牛的小腿)
(2)指名读第五自然段,从“小马听了老牛的话,立刻跑到河边......”(注意“立刻”)说明小马没动脑筋想,准备过河 小松鼠说河水很深和老牛说的比较,为什么它们的说法不同? 边读书,教师边出示挂图(小河、老牛、松鼠的图片或幻灯片)进行比较,使学生明白,小马要过河,老牛说河水浅,小松鼠说河水深它们之所以说法不同,是因为它们的身体条件不同,感受也不同老牛身材高大,河水可能只没过它的.小腿;松鼠个子小,河水可能会淹死它这里可要求学生按“因为老牛......所以说......;因为松鼠......所以说...。