还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
《小马过河》教学设计范文《小马过河》教学设计范文 1.理解课文内容,使学生懂得遇到问题,不能光听别人说,要开动脑筋___思考,敢于实践,才能找到解决问题的方法 2.正确、流利、有感情的朗读课文 本课的重、难点是课文的第7自然段,理解老马对小马说的话,也就是童话要 揭示的`道理 教具 1.谈话同学们你们都特别喜欢听故事,今天老师给大家讲一个童话故事,故事的题目是《小马过河》 2.质疑看了课题,你们想知道什么问题? 1.请同学们认真听,看一看你提出的问题在故事中能找到答案吗? 2.听后你又知道了什么? 过渡同学们知道的可真多,可老师现在还有一个问题不明白,那就是小马几次从家里来到河边?
(一)自读课文,思考后同桌讨论
(二)两次的结果怎样
(一)放动画片(1——6自然节) 1.师生看动画片 2.训练题
①读句子填空 老牛说河水(),刚没小腿,能趟过去小马()跑到河边 松鼠说河水(),淹死过他的伙伴,不能趟过去小马()收住脚步
②看图思考讨论 同是一条河,老牛说河水浅,松鼠说河水深,他们的说法对吗?为什么?
③思维拓展 假如你是小马,你该怎么办?
(二)放动画片(7自然节) 1.师生边看边思考 小马的妈妈是怎样对小马说的? 2.理解句子 孩子,光听别人说,自己不去试试,是不行的河水是深是浅,你去试一试就会明白了
(三)最后一节 小马照妈妈的话下水实践了一下,结果怎样? 1.说明老牛的话要读出毫不在意的语气,松鼠胆怯、很在意的语气,妈妈的话要读出亲切的语气 2.列举三者对话进行练读 3.随光碟练习朗读 4.学生自读课文 5.指名读课文 6.分角色朗读课文 学了这篇课文你懂得了什么? 小马过河 为难老牛河水浅能趟过 第一次松鼠河水深不能趟过 妈妈水深浅试一试 实践下了河水不深不浅 第二次【《小马过河》教学设计范文】相关文章
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.模板,内容仅供参考 。