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《小马过河》的优秀教学设计范文《小马过河》的优秀教学设计范文
一、认识本课生字 蹦、麦、如、蹚、鼠、淹、啦、叹、脑筋;指导学生观察人物说话的动作、神情;会用连蹦带跳、难为情地、亲切地、吃惊地等描写人物说话时动作神态的词语
二、分角色朗读和复述课文
三、教育学生做事要动脑筋,要实地去试试,初步懂得实践第一的道理 三课时 《小马过河》是一篇童话,同学们是很喜欢读的现在请你们自己读课文 自学要求生字读准字音,想办法记住字形,了解故事里有哪几个角色 小马连蹦(beng)带跳地驮着麦___i子向磨坊mofang跪去 老牛说“水很浅,刚没mo小腿,能蹚tang过去” 松鼠shu说“当然啦la!我的伙伴就在这条河里淹死的!” 小马想,如ru果妈妈在身边,那多好啊!他叹tan了口气回家了 老马说“哦o,自己不动脑筋nao___,不去试试是不行的” 教学“连蹦带跳”时,增教“蹦蹦跳跳”、“一蹦一跳”、“蹦呀跳呀”、“又是蹦又是跳” 小马是怎样过河的呢?请小朋友听老师读课文 1.课文第一小节说的什么? 2.小马过河,他到河边去了几次才过河? 3.课文中写小马第一次过河从哪儿到哪儿?第二次呢? 4.那么课文可分成几段? 第一段小马整天不离开妈妈 第二段小马第一次没敢过河 第三段第二次小马终于过了河
四、练习 2.给下面的句子加冒号和引号 小马对妈妈说我是愿意帮您做事 老马说光听别人说自己不动脑筋不去试试是不行的 提示注意点引号成对用,句末标点点在引号里面 1.自学 提出要求课文中写了小马、老马、老牛、松鼠的对话,看看他们说了些什么?课文中写他们的对话时,还写出了他们说话的动作、神情和语气你能把这些词语找出来吗?例如“小马连蹦带跳地说”,“连蹦带跳”这个词语就把小马说话时的动作、高兴的样子写出来了自学时你就把这些词语画出来 2.找出提示语,为指导表情朗读作好准备 根据学生回答,出示下列板书 小马老牛小松鼠老马 连蹦带跳地说嗒嗒地跑过去,问道叹了口气说难为情地说低下头说说拦住它大叫认真地说高兴地说亲切地...。