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《小马过河》第一课时优秀教学设计《小马过河》第一课时优秀教学设计 孩子们,你们谁读过《小马过河》的故事 那么,谁能告诉老师,故事中都有哪些小动物呢 今天,老师将这这些小动物都带到这里来了,想不想看一看 老师出示小马、老马、牛伯伯、小松鼠的图片 来,我们跟他们大声地打声招呼嗨,你们好! 今天,咱们就来学习《小马过河》这个故事 教师板书课题,学生齐读课题 ___读课文师提要求轻轻地打开书49页,像老师这样端好书稍等___读课文,边读边圈出你不认识的字,借助拼音多读几遍
1.带拼音识字 大屏幕出示13个生字这些生字你认识哪个 学生随机汇报,教师相机指导 棚,让几个学生组词,从而理解字意 匹、磨重点抓住字音、字形进行指导
1.磨、驮引导学生猜字谜记忆字形 哗,听一段哗哗流水声理解字意 挡,利用做动作理解字意 死、昨、试强调平翘舌音 在学生汇报到匹、磨时,教师点击课件,两字的拼音变红,引起学生注意 汇报死、昨时,两字变蓝,引起学生注意这两个字是平舌音学生注意到后,教师带读,重点强调
2.游戏识字 小青蛙听说我们在认字,它也来凑热闹,瞧,教师展示青蛙上楼梯课件 从你开始,大声读第一层楼梯上的字,要是这个小朋友读对了,我们就跟着大声读一遍;然后你看吧,小青蛙就会跳上一个台阶 学生开火车读打乱顺序的13个生字,教师操作课件,读对一个,小青蛙跳上一个台阶全部认完,掌声响起
3.词语中巩固识字 教师出示词语,男生认读——女生认读——全班认读 第一组磨坊麦子哗哗 第二组一匹亲切昨天 第三组驮起试试试一试
4.指导写“麦”字 观察——范写——临写——评价
1.引导学生数一数、标一标课文的自然段
2.指名读课文,师生、生生互评
3.朗读
1、2自然段,感受小马的乐于承担 ___读,体会妈妈与小马的话 指名读,谈感受 分角色读师生评价,生生评价 表演读【《小马过河》第一课时优秀教学设计】相关文章
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