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《山中杂记》教学反思《山中杂记》教学反思 身为一名到岗不久的老师,我们要有很强的课堂教学能力,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,快来参考教学反思是怎么写的吧!下面是帮大家的《山中杂记》教学反思,希望对大家有所帮助
1、了解课文内容,领会文章达出的博爱精神
2、了解___,掌握生字生词 了解课文内容,领会文章达出的博爱精神
1、听写字词
2、简介___冰心
1、默读课文,考虑问题课文写了哪几种动物?“我”感受到了哪些乐趣? 马温驯 狗驯良尊重动物 猫活泼关心动物 鸟快乐欣赏动物 虫可爱
2、考虑依照怎样的顺序介绍的? (由大动物到小动物的顺序介绍的)
3、重点朗读(7-11)自然段,考虑介绍了鸟的哪些内容? (同学同桌讨论后回答)
4、熟读课文,体会___的博爱精神 第二课时
1、学习详略得当的写法
2、体悟语言,积累好的词句 学习详略得当的写法
1、结合(7-11)段,考虑课文中怎样描写小鸟一家相亲相爱的情景?为什么重点描写它们? (从对鸟的描写中,最能体会出存在于动物之间的伟大的爱)
2、体会___是如何布置内容详略的? (马、狗、猫、虫)——略写 鸟——————详写
3、朗读全文,进一步体会各种动物给___带来的乐趣考虑作不为什么能从各种动物身上感受到那么多的乐趣? (尊重、关心、欣赏动物,以平等的态度对待动物)
4、体会好的句子,积累
5、朗读课文
6、谈感受 《山中杂记》一课,是一篇内涵丰富,情理兼喻的散文我在品读文章时,恨不得把所有自己感悟到的,一丝不落的全教给学生从教学一开始,我就不肯放过每一个段落,总要“指点几句”,就连应该引读而过的第一至第四段自然,我也句斟字酌的指导学生朗读,在非重点段浪费了很多宝贵的教学时间结果,我带着学生绕了许多弯子,“绕了好久”才“绕”到重点段,刚品读完重点段,一节课已经结束,教学任务没有很好的完成我懂得一定要抓重点词语帮助学生理解文章,但本课中重点词语抓得过于细碎,减慢了教学节奏引导学生品读课文重点段落时,只需抓住其中一两个词语,帮助学生合理展开联想即可,我却“词词死抠”,在品读重点段时,先后抓了...。