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文本内容:
《晏子使楚》教学设计教案参考《晏子使楚》教学设计教案参考
1、学会读懂句子含着的意思
2、学会本课10个生字,理解17个词语的意思
3、能给课文分段,写出段落大意
4、了解晏子出使楚国,以超人的智慧和善辩的口才,驳倒楚王的三次侮辱,维护了齐国的尊严 理解句子含义 理解晏子反驳楚王的话,逻辑关系严密 挂图、小黑板 3课时
1、使出使
2、简介晏子
3、简介“春秋”是我国历史上的一个时代,距今已有两千多年了
1、轻声读,读通课文,特别是长句
2、自学生字,或联系上下文理解下面词语的意思大夫、敝国、国势、安居乐业,饮酒取乐
3、想一想课文主要写了一件什么事你觉得晏子是个怎样的人
1、指名朗读,检查长句子和是否读通,随机正音
2、区别“大da夫”与“大dai夫” 前者指古代官职的名称,后者指医生
3、注意“敝、臣”的笔顺及“淮、尊”的字形
4、指名说说对思考题的理解 鼓励学生说出对内容的理解,不要求学生回答完全正确
1、读课文,思考 ⑴楚王为什么要侮辱晏子划出文中有关句子 ⑵晏子反驳楚王,结果如何文中哪一个词最能说明这一问题“只好” ⑶晏子并没有要求一定要开城门,而当接待的人把他的话传给楚王后,为什么楚王“只好”吩咐开城门
2、讨论后教师作如下板书
3、理解句子含着的意思,用“因为……又因为……所以……的句势写话
4、扣“只好”,明关系 楚王如果坚持要晏子钻狗洞,也就承认了“楚国是狗国”;楚王当然不会承认,所以“只好”吩咐大开城门
1、默读思考,从哪几个词可以看出楚王对晏子的态度 从“瞅”、“冷笑”可以看出楚王对晏子十分轻蔑
2、划出楚王侮辱晏子说的话,说说他的话中之“话”
3、划出晏子反驳楚王说的话,说说他的话外之“话”
4、根据晏子说的话,仿照前一节课老师的板书,学生自己板书归纳,理解句之间的.逻辑关系,写出“结论”
5、教师点拨 如果楚王认为晏子是下等人,也就等于承认楚国是下等国家;楚王想不承认,当然他的“难道齐国没有人了吗”也就是废话,所以他“只好”陪着晏子笑
6、小...。