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文本内容:
《晏子使楚》教学设计第二课时《晏子使楚》教学设计第二课时
1、教学晏子三次击退楚王侮辱,维护尊严的事例
2、学会推理,学懂晏子反驳楚王的语言
1、同学们,昨天我们已初步学习了《晏子使楚》一文,知道了故事发生在春秋战国时期,齐国派大夫晏子出使楚国,那么楚国是如何接待晏子的晏子有辱自己的使命吗出使的结果又是如何这些都是这节课我们所要关注的下面请大家打开课本,把文章速读一遍,用“-----”划出晏子出使结果的那句话
2、交流,引导 1同学们真聪明,一下子就找到了,出示,齐读 从这以后,楚王不敢不尊重晏子了 板书尊重 1同学们,一句话往往能告诉我们许多信息,像这句也一样,你读了以后想到了哪些信息 教师引导学生提出在这之前是怎样的出示投影 在这之前,楚王_______________________________ 2交流后板书侮辱 3指名男女同学分读这两句话,“学贵有疑”读了以后,我就产生了一个问题,为何变侮辱为尊重板书打谁能简单来说一说 你能连起来说一说吗
1、在这之前,楚王____________________________
2、后来晏子____________________________
3、从这以后,楚王不敢不尊重晏子了 ___说------指名说
1、同学们可真认真,把长长的一篇课文就读短了但要想真正理解课文,咱们还得好好研究今天,咱们就抓住“侮辱”一词展开研究,去看看,在这之前,楚王是怎样侮辱晏子的`
2、请同学们继续读课文,用“”划出三次楚王侮辱晏子的句子,并讲讲你是如何理解这句话的
1、楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门边开了个5尺来高的洞……让晏子从这个洞里钻进去 这句话有点复杂,再读一遍,相信第二遍会更好!你能用自己的话讲得更简单一点吗 楚王要晏子钻狗洞,想以此侮辱晏子达到侮辱齐国的目的 板书钻狗洞——
2、楚王对他瞅了一眼,冷笑一声说“难道齐国没人了吗” 指导朗读这句话,特别指出瞅、冷笑 读重音,真聪明,一下子就学会了,跟着他的样子,一齐读这句话,这句话楚王是轻视晏子没才干,想以此侮辱齐国没人才的目的 板...。