还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
《曹冲称象》第二课时教学设计《曹冲称象》第二课时教学设计 作为一名___教师,时常需要准备好教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果那么你有了解过教学设计吗?下面是收集的《曹冲称象》第二课时教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢 【教学目标】 1.朗读课文 2.通过阅读,理解课文内容,能说出曹冲称象的办法好不好,自己还能想出什么办法来称象教育学生平时要多观察事物,遇事要开动脑筋想办法 【教学重点、难点】 通过阅读,理解曹冲称象的办法,自己思考其它称象办法教育学生平时要多观察事物,遇事要开动脑筋想办法 【教学过程】
一、游戏导入,复习生字
(一)做游戏 1.开火车; 2.摘果子; 3.送信(一生把词卡送给小组成员,拿词卡的同学认读); 4.找朋友(为生字找词朋友,为词找字朋友) [以学生喜闻乐见的游戏活动导入新课,激发学习兴趣,巩固记忆] 师有人送给曹操一件非同寻常的礼物——(生一头大象) 课文是怎样描述这头象的?(生___读第二自然段第一句话)练读,体会象的高大 指名读,读出象的高与大 问你们见到这么高大粗壮的象,想提些什么问题?
(二)学生质疑 (它有多重?……) [通过学生质疑,自然地引出下一步的学习]
二、学习课文,解决疑问
(一)对比学习 问要想知道大象有多重,必须得称一称它课文介绍了几种称象的办法?你认为哪种好?为什么? 速读课文,边读边思考生回答 [对比学习,生通过自读、自悟,理解课文内容] 问从文中哪句话看出曹冲的办法好?生读第5自然段第一句话[出示课件曹操微笑着点点头]要求读出满意、欣慰的语气
(二)学习第4自然段 师出示课件: 默读课文,把曹冲称象的办法用“——”画出来 想一想称象分为哪几步? 说一说称象的过程] 个人自学 小组讨论 集体交流 [课程标准倡导新的学习方式,让学生在接受式学习之外,学会自主、探究、合作学习,培养学生主动积极的参与精神和合作精神这样做,就使得学生的认知不断得到完善和升华,最后对课文内容形成初步的自我理解] 以四人小组形式汇报,师打...。