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文本内容:
《最后一头战象》教学设计
1.理解课文内容,有感情地朗读课文
2.培养学生快速阅读的能力,练习抓住主要情节概括课文的主要内容
3.感受战象嘎羧的情怀,体会___通过对嘎羧神态、动作、叫声的描写把动物的情感___实、写具体的方法
4.培养学生养成记笔记的习惯 有感情地朗读课文,感受战象嘎羧的情怀 体会___通过对神态、动作、叫声的描写把动物的情感___实、写具体的方法
1.导入1943年,日寇侵占我国云南边陲,___战士奋起反击有一群特殊的士兵,它们破城门、踏敌军,勇猛无敌,它们就是“战象”战斗结束后,我们的八十头战象也倒在了血泊之中在人们清理这些战象尸体的时候,惊喜地发现一头受了重伤的公象还活着,这就是“最后一头战象”教师板书课题,学生同步在笔记本上书写课题
2.课前大家进行了预习,请同学们快速阅读一下课文,想一想,这篇课文主要写了什么呢
3.提炼主要情节,教师板书
4.依据主要情节,概括主要内容
5.总结抓住主要情节来概括主要内容是一种好方法 【设计意图根据文本特点,抓主要情节,整体把握课文,培养学生的概括能力】
1.交代任务学生默读课文,找到感动的情节,画出感动的语句
2.学生自学
3.交流汇报 第一部分学习“重披象鞍” 1聚焦语句 “没想到,嘎羧见了,一下子安静下来,用鼻子呼呼吹去上面的灰尘,鼻尖久久地在上面摩挲着,眼睛里泪光闪闪,像是见到久别重逢的老朋友” 2读出画面 自己读读,你的眼前浮现出了怎样的画面读出你想象到的画面 3指导读出情感 4初步体会写法,再次指导朗读 嘎羧不会说话,它在用什么来表达自己内心的情感呢动作、神态 5小结学习这段话,我们知道嘎羧是用动作和神态来表达情感的 【设计意图以读代讲,读出画面,读出情感,体会写法,体现对读法、学法、写法的指导】 模板,内容仅供参考 。