《牛顿第一定律和惯性》说课稿范文

《牛顿第一定律和惯性》说课稿范文《牛顿第一定律和惯性》说课稿范文　　在教学工___实际的教学活动中，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于提高教师的语言表达能力如何把说课稿做到重点突出呢？下面是为大家的《牛顿第一定律和惯性》说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧尊敬的评委老师　　大家好！　　今天我所说的课题是教科版八年级物理下册第8章第2节的内容“牛顿第一定律和惯性”对本节课的教学设想，说明如下　　牛顿第一定律是力学中重要的基本定律之一，也是培养学生___、概括、推理能力很好的素材教材首先通过回忆思考的形式提出问题如果物体不受力，将会怎样？通过小车在不同表面运动的演示实验，使学生直观的看到物体运动距离与阻力大小的关系，为讲解伽利略的推理做准备然后讲述伽利略的推理方法和通过推理得出的结论，牛顿最后总结得出的牛顿第一定律最后指出牛顿第一定律不是实验定律，而是用科学推理的方法概括出来的，定律是否正确要通过实践来检验给学生以科学方___的教育再通过大家熟知的乘车现象建立惯性概念，并通过身边实验体会惯性现象，最后运用惯性原理解释某些常见的惯性现象　　为更好地完成学习目标，突破重难点，结合本节课的要求和特点我采用的教学方法为目标导学法（即明确学习目标，使学生学有方向，有的放矢，促使学生积极探索、发现）、教师引领学生自主探究法、发现法、多媒体演示法等多种方法综合运用　　教学活动是教与学两方面的有机结合，在上述教学方法的正确实施下，我引导学生采用科学探究法、小组合作学习法、讨论法、___归纳法等学习方法目的.是达到培养学生动脑动手的习惯，变学生由“学会”转向“会学”，再到创新的学习模式具体体现在以下的教学环节中　　本节课通过多媒体课件和科学探究实验来完成教学内容，课堂教学分为以下几大环节创设情境、引入新课、实验探究、学习新课和回顾总结、重温要点　　

（一）创设情境，引入新课，从生活走向物理　　通过两位同学的争论，让学生思考物体运动是否需要力的维持，从学生的课前争论出发，使学生产生疑问，引导学生尽量呈现出两种不同的思维观点，以活跃思维接下来，再简介亚里士多德、伽利略对类似现象的思考认识，向学生提出问题，激化两种观点的矛盾，激发学生探究这时，便将学生顺其自然地...。