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文本内容:
《玩出了名堂》教学设计2
1、刚刚我们与生字交了朋友,现在请你们把生字放回课文中再读一读
2、现在,谁能解答同学们刚才提出的那些问题回答
1、2两个问题 你能把你找到的句子大声地读一读吗 生读“荷兰的列文虎克喜欢玩镜片”
3、列文虎克喜欢玩镜片那他是怎么玩镜片的请大家默读第三自然段,边读边找表示“列文虎克玩镜片”的句子 “他把厚玻璃的四周磨薄,做成放大镜,用来看细微的东西,或者阅读字很小的书籍”
4、从这个句子中看出列文虎克的玩与平时大多数人的玩有什么区别他在做放大镜时,哪一点让你特别佩服 他把厚玻璃的四周磨薄,作成放大镜
1、你发现的真快,你很快就找出了列文虎克的玩与平时大多数人的玩的不同
2、他是怎么磨的 把厚玻璃的四周磨薄
3、想象一下,如果是你来磨镜片,把厚玻璃磨薄,容易吗把厚玻璃的四周磨薄,容易吗
4、同学们,伸出你们的手做一做磨镜片的动作,生做动作如果老师要求你重复这个动作一个小时,两个小时……或者更长的时间,此时你们心里会想些什么把你的想法说出来跟大家分享一下
5、竟然这么的不容易,那列文虎克为什么还要磨镜片呢大家一起把它读出来 他想用来看细微的东西,或者阅读字很小的书籍
6、也就是列文虎克的玩是随意玩的吗不是
7、是啊!列文虎克做放大镜不是随意的,而是有目的的,尽管一直重复磨镜片的动作是一件很枯燥的事,而且要花费很多的时间,这需要多大的毅力去坚持啊!那么,现在这段文字我们应该用什么样的预期来读呢 指导朗读,引导学生用佩服、赞赏的语气读 列文虎克究竟玩出了什么大名堂呢,今天我们就随列文虎克玩到放大镜为止,下节课我们接着玩
1、出示生字
2、小组内交流各自识记生字的方法
3、仔细观察发现特点,提醒写字注意事项,介绍写字经验“镜、待、调、访”为左右结构,左窄右宽,“拜”的右边为四横,“具”的里面是三横
4、学生写字模板,内容仅供参考 。