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《石头书》教学设计范文《石头书》教学设计范文 ⒈学会本课生字,理解由生字组成的词语 ⒉通过学习,理解石头书的含义,了解有关化石的知识,培养学生对科学的兴趣,激发他们学科学的热情 ⒊能正确、流利有感情的朗读课文 两课时
一、导入新课,激发兴趣 ⒈书是我们常见的学习用品,从书中我们能汲取营养,获取丰富的知识今天我们要学习的课文与书有关,题目是22石头书 ⒉看了课文题目,你有什么想法?
二、初读指导 ⒈自学生字词 ⑴默读课文,画出不认识的、不了解的词语 ⑵会读会写生字词 ⑶麦兔并联系上下文理解词语 勘探奇怪聚精会神足迹矿物地壳刨根问底 ⒉学生自读课文 ⒊检查自学情况 ⑴出示词语,让学生逐个读,指导学生读准字音 ⑵指名解释词语 ⑶齐读生字词 ⑷指导书写生字 重点指导学生书写勘、探、叔、矿、刨这几个左右结构的字 ⒊各自轻声试读课文 ⒋分自然段指名朗读课文,教师相机指点 ⒌弄清脉络,出示思考题 根据下面的意思,对照课文想一想,分别是哪几个自然段说了这些意思 ⑴川川和磊磊发现一位勘探队员趴在石头上看着什么,感到好奇 ⑵勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了石头书的含义,了解了有关化石的知识 ⑶川川和磊磊很高兴,也想读这本书
三、精读课文 ⒈引出全文的感情线索 读课文,思考川川和磊磊这件事的过程中是在不断变化,清在稳重画出有关的词语 ⒉朗读第
1、2自然段 ⒊朗读指导引导学生通过朗读把这种好奇的心情表现出来 ⒋过渡勘探队员的不同寻常的举动引起川川和磊磊的好奇,哪们,勘探队员到底在干什么?下节课学习
四、作业 1练写生字 2正确、流利有感情的朗读课文
一、精读课文 ⒈朗读课文
3、4自然段 过渡第
1、2自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么,这一不同寻常的举动引起了川川的好奇哪么叔叔究竟在干什么? 川川和磊磊听了叔叔的回答后为什么感到很奇怪? 比较奇怪与好奇的异同 指导朗读这两个自然段 ⒉朗读学习5~13自然段 思考勘探叔叔夫人面前明明是一块光秃秃的石头,可他为什么说自己在...。